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探析高一学生两极分化原因与对策 　　摘 要： 作者结合教学实践就高一学生的两极分化问题进行了分析发现原因是多方面的，并提出一些行之有效的解决对策，希望进一步预防或消除该现象，让全体学生全面和谐地成长。 关键词： 两极分化 心理健康 自我认知 家庭教育 社会教育 关注和研究高中教育的人们发现高一阶段的学生成长不稳定，多方面都容易两极分化。就此问题，我做了大量的分析和研究，总结了各种原因，并提出了有效的解决对策。 两极分化不仅是考试成绩的优和劣，还有更多比考试成绩重要的方面，如学习目的、态度、心理、方法、习惯、品质等。成绩只是评价的一部分，是某一阶段学生学习状态和效果的检验和反馈。一旦考试成绩两极分化，表明问题已经很严重，我们更应当关注学生的学习和生活，具体原因及对策如下。 一、初高中衔接和过渡 初中时整体表现接近的学生，升入高一后短短几个月竟产生很大的差距，主要表现在考试成绩、学习方法及技能、兴趣和动机等方面。 一进入高中，有些学生有自己的志向和规划，并乐于坚持和实践；而有些还沉浸在中考胜利的喜悦中，处于暑期自由懒散的放松状态，还从未有新的打算。另外，高中与初中相比学习难度加大了，主要表现在两个方面：一是所学内容综合性增强了，二是对学生思维灵活性的要求提高了。 起初，大多数学生都会有一个“不适应”的阶段。一是学习科目过多、课程较重、进度较快，