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中学生物教学和生命教育渗透 　　摘 要： 生命教育是当今教育中不可或缺的一部分，而中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生命教育的内涵，当前中学生物教学中生命教育的缺失，以及在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方面展开论述，旨在推动生命教育的发展，促进学生的健康成长。 关键词： 中学生物教学 生命教育 可行性措施 一、生命教育的内涵 长期以来，关于生命教育的研究层出不穷，有关生命教育内涵的理论也不尽相同，主要有以下几种观点： 燕国材认为所谓生命教育，就是在生命活动中，通过活动和为了生命而进行的教育[1]。刘铁芳从“生命情感与教育关怀”出发，提出“教育关注个体，关注人，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外显的活生生的生命崭露，关注其内隐的、活泼的、流动的生命情感的化育”[2]。王北生认为，生命教育是遵循生命发展的原则，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识，开发生命潜能，提高生命质量，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的活动[3]。 生命教育就是通过教育让学生了解生命的起源与发展，理解生命的意义，树立正确的生命观，从而激发学生尊重生命、敬畏生命、热爱生命，促进学生健康成长。 二、中学生物教学中生命教育的缺失 由于应试教育的限