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如何指导学生做好英语课堂笔记 　　摘要：英语教学实践已经证明课堂笔记的必要性和重要性，随着多媒体促进英语教学的深入发展，一方面增加了课程容量和加快了学习进度，但另一方面也加大了学生做笔记的挑战性，因此教师非常有必要指导学生如何做好课堂笔记。 关键词：课堂笔记 英语教学 方法 一、记好课堂笔记的重要性 在英语教学中，课堂笔记十分重要和必要。教师和学生都应该在思想上高度重视。 1.英语学科的特殊性决定了笔记的必要性。 英语学习所涉及的文化背景差异很大，单词短语和语法知识系统庞大，需要实记，笔记缺失就无法落实和巩固课堂学习。 2.笔记能加深记忆。 笔记能帮助学生理清听课思路、抓住听课重难点，形成知识体系，边听边写能加深印象。笔记是永恒的备忘录，可为复习提供方便，复习笔记可不断加深记忆。 3.笔记能集中学生注意力。 学生要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上教师的讲课思路，把注意力集中到学习内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动。 二、教师要做好辅助工作 学生能否理解课堂内容且记下笔记，不仅是个人问题，教师的授课方式，板书，PPT设计都极大影响学生做笔记的效率，因此教师有必要给学生做笔记提供便利条件。 1.教师应为学生做笔记做好铺垫。 1）数字标记。教师授课时，对于所授知识最好皆能以数字作为标记。学生对数字一般都比较敏感，数字导航能让学生思路清晰，便于记忆，学生不容易忘掉知识数目。 2）彩笔标记。教师授课时，最好用彩笔着重标记疑难点，提醒学生此处的重要性，同时也要求学生在重难点上用不同颜色的笔作醒目的标记，因为色彩能刺激感官。 3）语气标记。教师授课时，语调要有抑扬顿挫之感。在重难点地方，语气语调要夸张和强调，用声音的刺激让学生有意识地做笔记。如果是重中之重的地方，教师有必要提醒和要求学生记笔记。 4）合理设计板书。在备课过程中，教师要进行板书设计。随着PPT辅助教学的深入，教师逐渐失去写板书的意识，但PPT不能代替板书，教师写板书的同时，学生跟着记笔记，更能加深对知识的印象。重难点要写在黑板上，保证每个学生都有机会记下。 5）合理课堂节奏。PPT加快了课堂进度和加大了课堂容量，但学生的负担也由此加大，教师有必要留相应的做笔记的时间。 2.教师应安排学生做好笔记再整理。 课上的记录只是临时的笔录，系统性、完整性、逻辑性差，所以教师要安排固定的时间，引导学生及时整理，使其避免出现复习时看不懂、想不全、讲不通的情况。 3.教师应带领学生复习笔记。 学生做完笔记后并不是将其束之高阁，教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”，否则很难发挥英语课堂笔记的重要作用。 三、学生要掌握记笔记的科学方法 课堂记笔记不但是劳苦活，还是技术活。掌握科学的学习方法，可以大大提高学习效率。 1.明确笔记内容 1）记课题。一般应记第几单元、第几课，记课题可以使笔记条理清晰，对学习有导向作用，也便于复习时翻阅查找。 2）记板书。板书一般都是精心设计和巧妙安排的，是教师对一节课所教内容的概括总结，有助于学生消化知识，巩固记忆。 3）记重难点。听课时要有所选择，有所取舍。重难点常常因人而异，这就要求学生在课前做好预习工作，发现疑难点，上课时就重点记录。另外，记住一些特例，其他的按规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。 4）记典型例句。辅助生动的例句可加深理解，不易忘记，但记典型的例句就足够了，不必所有例句都记。 2.科学的记笔记方法 记笔记方法需要学习和培养，并且长期坚持，让方法成为一种习惯。 1）课前预习：通过预习，学生能对知识网络和重难点有大致了解，特别是有疑问的地方，且先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥主观能动性，有效地解决“听”与“记”的矛盾。 2）把握时机：上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，学生在做笔记时要把握好时机。做笔记的时机有三个：一是教师师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是教师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。 3）符号标记法：利用各种符号在相关资料上标出重难点和提出质疑。学生可以自主决定符号代表的含义，但要形成一套比较稳定的符号系统。如直线代表重点短语，三角符号代表介词和冠词。 4）批语记录法：听课过程中，要对教师所讲的学习内容进行归纳，把学习心得用自己的话随时随手写在页边空白处，因为自己的话代表自己的思想，很容易记住，以后这些话会成为这一页所述内容的一些有力的提