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如何提升民办高校体育教研室工作水平 　　【摘 要】民办高校体育教研室工作水平状况直接影响民办高校的整体办学质量。本文通过文献法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对如何提升民办高校体育教研室工作水平进行了研究。结果发现，营造良好的教研室工作氛围、加快教研室建设和改革步伐、多渠道提升教研室教师的工作能力、强化教研室教师之间的交流与协作等是提升民办高校体育教研室工作水平的重要途径。 【关键词】民办高校 体育教研室 提升 【中图分类号】G805 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0033-02 一 引言 在民办高校体育文化建设的过程中，如何充分发挥体育教研室的工作职能，不断提升其工作水平显得非常重要。民办高校体育教研室多由球类教研室、田径教研室、体操教研室、武术教研室等多个子教研室组成。民办高校体育教研室隶属于校公共体育部，担负着执行学校体育教学计划，搞好体育科研、业余训练、课外体育活动，指导学生体育社团的工作等职责，是民办高校体育工作中最重要和活跃的基层体育管理部门。本文结合自身的教研室管理经验及民办高校体育工作开展的特点，对民办高校如何开展好体育教研室的工作进行了研究，旨在推动民办高校体育文化建设的快速发展，不断提升民办高校的办学水平。 二 研究对象与方法 1.研究对象 本文以民办高校体育教研室建设为研究对象。 2.研究方法 本文结合民办高校体育教研室工作特点，主要采用了文献法、访谈法、逻辑分析法等研究方法开展研究。收集相关文献40余篇，并访谈了黄河科技学院、郑州华信职业技术学院、郑州交通职业技术学院、郑州澍青医学高等专科学校等民办高校体育教研室负责人和部分教师。 三 结果与分析 1.民办高校体育教研室的工作现状 民办高校体育教研室是学校组织结构体系中负责体育教学和科研工作的重要部门，民办高校目前在体育教研室建设方面既有其发展优势也存在明显不足。通过访谈发现，民办高校在体育教研室建设方面的发展优势有：更加尊重高等学校办学规律，将体育教研室工作视为学校体育工作开展和体育文化建设的生命线，体育教研室活动的开展较为灵活。民办高校更加重视体育教师队伍的培养，特别是高素质、高水平教师的培养，为体育教研室工作的开展奠定人才基础。民办高校也非常注重奖励机制的建设，鼓励教师通过学术讲座、进修等形式不断提高自己的教研能力，对教师的科研成果给予及时奖励，以提高体育教研室工作的效率。 但目前民办高校体育教研室建设中也存在一些明显不足，如体育教研室建设投入不足，主要表现在教研室空间狭窄、拥挤，设备相对简陋；体育教研室工作的监管、考核和考评机制不完善；体育教研室功能定位不清晰，具体工作往往偏离教研重心，经常出现重教轻研的现象；行政部门重视体育教研室和教师的领导角色而较轻视服务意识，没有为教研室工作的开展创造良好的氛围；体育教研室工作往往存在责、权、利失衡现象，制约了教研工作水平的提升。体育教研室直接联系教师的特性注定了其是最具活力和最不能被忽视的基层管理部门，提升体育教研室的工作水平关系着民办高校办学竞争力的增强及可持续发展能力的提升，需引起民办高校的高度重视。 2.民办高校体育教研室工作水平提升途径 第一，营造良好的教研室工作氛围。教研室工作是高等学校十分重要的工作之一，教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映了学校和学院教学工作的整体水平和教学质量的好坏。民办高校体育教学整体水平的提高也离不开体育教研室工作水平的不断提升，在提升体育教研室工作水平的过程中，增强体育教研室活力，营造良好的教研室工作氛围非常重要。体育教研室良好工作氛围的营造需要学校及公共体育部领导的大力支持，特别是在人、财、物方面；需要经常开展听课、说课、集体备课、学术讲座与交流等活动，并辅之以相应的激励机制来调动参与者的积极性，同时充分挖掘每位教师的专业特长和教研潜力；通过自学、培训、进修等方式提高教师的教研能力并形成教师之间比、学、赶、帮的良好态势。 第二，加快教研室建设和改革步伐。教研室直接面对学生开展教学、科研活动，实施学科专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革及师资培养等工作。高等学校教研室工作的任务重、责任大、范围广，只有加快建设和改革的步伐才能理顺教研室教学工作和行政事务工作的关系、教学与科研之间的关系，才能有力地推动教研室各项工作的开展。作为民办高校，加快体育教育室建设和改造的重点是加大对体育教研室教研工作的支持力度，加快体育教研室建设步伐，大胆进行体育教学改革，开展体育精品课程建设，并通过加大经费投入等渠道解决教研仪器、设备不足等问题，进一步明确体育教研室工作职责和负责人的领导责任，完善教研室各项制度和评估体系，加强人才引进与培养等。