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当前职业教育发展形势和改革思路浅谈 　　【摘要】近些年来，职业教育界、职业教育研究界以及社会各界思想异常活跃，都在探讨“21世纪中国的职业教育”。针对目前职业教育的发展现状，进行了思考的反思。 【关键词】职业教育 转变认识 职教改革 创新发展 一、目前职业教育存在的问题 目前，各地职业教育的发展都遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题。主要有： （一）生源素质普便较差且招生困难。 除受普高热影响生源外，其另外一个方面就是社会上鄙薄职业教育的传统还根深蒂固，一些人土总认为职业教育是低层次、低水平的教育，学生进了职业学校就没有了前途。因此，不少家长都不愿意让自己的子女报考职业学校。这其中有社会的问题，也有教育部门的问题，这个问题一直没有得到很好的解决，是影响职业教育发展的根本原因。 （二）职业学校自身的问题，缺乏吸引力。 学校的硬件上不去，投入严重不足，特别是职业高中更显突出，很多学校还缺乏必要的实习、实验设备，缺乏高素质的教师。由于办学条件所限，专业布局不合理，资源浪费严重，这是过去条块分割的体制所造成的。同时职业教育的管理体制和运行机制方面，与社会主义市场经济体制还有不相适应的地方。不能教给学生真本事，学校缺乏吸引力，就缺乏对学生的吸引力。 （三）教师队伍滞后。 中专相对好些，专任教师中具有本科以上学历的占80%以上；职业高中则相对较弱，专任教师中具有本科以上学历的仅占50%，这是由于原来的学校基础造成的，而且有些专业大学本科也没有开设，所以没有这方面的本科人才。此外，专业课和文化课教师的结构不合理，文化课教师比重偏大的问题也还普遍存在；教师年龄结构也不尽合理，35岁以下教师占到70%多，因而造成骨干教师、专业带头人少。 二、职业教育发展应努力的方向 （一）职业教育的认识要到位。 纵观世界各个发达国家，都可以看到职业教育为经济的腾飞和社会的发展起着重要的作用。从第二次世界战败国德国的经济腾飞来看，德国国民经济的高速发展，原因固然是多方面的，但最主要的、最关键的是采取和认真实施了“科教兴国”战略，大力发展职业教育，培养了一大批掌握技术技能的劳动者，提高了产品的质量，取得较高的经济效益和劳动生产率，促进了经济持续健康的发展。即使是现在，从西方发达国家来看，职业教育的发展还是得到不断的加强。以美国为例，美国在八九十年代颁布了一系列重要的职业教育法案，这些法案都是以增强美国的经济竞争力为基础的。那么，对经济越来越好的中国，受过高等教育的人才固然缺乏，但就整个社会经济发展需要而言，更为短缺的是大量的受过职业教育的各行各业劳动者。 据有关资料显示，近两年来我国职业教育正出现滑坡。一些教育部门和地方政府在制定教育规划时，只强调“两高”（高校、高中）的扩招，不再提及职业教育和普通高中必须按比例发展的有关规定。而农村教育体制改革的一项重要内容，就是大力开展职业技术教育。可是，在一些地方，无论政府投入、师资教材、办学体制，都迟迟没摆上议事日程，这显然对人口中众多农民的中国来说是不利的，要实现现代化，归根到底还是要摆脱愚昧，使他们能广开门路、全面发展农、林、牧、副、渔业的就业能力，这一道理何其简单明了。因此，大力发展职业教育，提高广大劳动者的素质，始终是我们不可忽视的问题，也就是认识一定要到位。 （二）职业教育的质量要提高。 作为一个发展中的国家，大力发展职业教育已成国人的共识，问题是大力发展职业教育似乎被简单理解为单一地扩展职校规模，以至，给职业教育发展带来了一系列的困扰。对这种为了网罗生源只讲数量不讲质量，放宽教学，近似于贩卖文凭的学校，其后果是恶性循环，面临着生源危机，最终自生自灭。现代社会对人的工作素质要求在变化，不仅是工作岗位职业技能的提高，更重要的是能应变、生存和发展。所以，要进一步认识职业教育的目标，教育应在教会学生适应未来社会上下功夫，应从单纯注重知识转向注重素质教育和能力教育，尤其要注重把知识转化为素质和能力。目前的职业教育在人才培养上，要强化“素质”的意识，把提高素质作为人才培养的基点，站在“素质”的高度上来研究提高人才培养的质量。 （三）职业教育的改革要务实。 职业教育与社会、经济和科技的发展息息相关。它不仅受到这些因素的影响，而且还要不断适应它们发展的要求，并以此促进自身的发展。从这个意义来说，职业教育改革是永恒的，不改革就会停滞，甚至倒退。与其他改革一样，职业教育改革也是一场极其深刻的总体性、结构性的改革，而不是“头痛医头，脚痛医脚”，它涉及到教育思想、教育体制、教学内容、教材建设、教学方式、师资队伍建设和全社会传统教育观念的更新等许多方面，改掉那些与科学技术和经济、社会发展不相适应的东西，使之适应起来。 今后职业