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提高高校3DS MAX课程教学质量探析 　　摘要：3DS MAX功能强大，应用领域广泛，是一款非常实用的软件，但是因为该软件学习起来难度较大，所以本文主要针对3DS MAX课程教学质量的提高提出几点意见和建议。要提高教学质量必须对课程进行改革，找出当前存在的问题，并加以解决，提出适合本课程的教学方法。 关键词：教学质量；项目驱动；教学目标；校企合作 中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0153-02 To improve the teaching quality of College 3DS MAX course Yanli Wang1，Jiaqi Sun2，Chengdong Zhao1 （1.Shangqiu Institute of Technology of information and electronic engineering college；2.Shangqiu Vocational Technical College landscape architecture 476000） Abstract：3DS MAX powerful，wide application field，is a very useful software，but the software is more difficult to learn，so this paper mainly to improve the teaching quality of 3DS MAX course put forward some opinions and suggestions. In order to improve the teaching quality must carry on the reform to the course，find out the existing problems，and try to solve，puts forward the teaching method for the course. keyword：teaching quality；project drive；teaching objectives；school-enterprise cooperation 一、引言 3DS MAX，是Autodesk公司开发的三维动画制作和渲染软件。广泛应用于广告设计、影视制作、动画角色、建筑设计、多媒体制作、游戏开发、工程可视化以及机械仿真等领域，是操作性极强的三维制作和渲染输出软件。它提供了建模、材质、灯光、渲染和输出整个场景制作的流程，是目前全球用户数量最多的三维设计软件。它应用于建筑公司、游戏公司、影视公司、网络游戏公司、装潢公司等，因此现在社会上需要大量的3DS MAX。各高等院校为了培养当前紧缺人才，纷纷开设了3DS MAX课程，培养和向社会输送3D设计人才。 但是，要想学好3DS MAX课程，既要学好3DS MAX软件的操作方法，同时还要具备其他一些专业知识，如光学、建筑学、动力学、美学等，而且3DS MAX也分为很多方向，如室内室外设计、影视制作、仿真技术等，但是学生不可能对这些知识都掌握，所以教师要根据学生的知识水平，市场人才需求方向，根据高等教育办学理念定位学生的学习方向，对3DS MAX课程内容体系进行重构，做到因材施教。 二、3DS MAX课程当前存在的问题 （一）功能模块多、工具多、参数多，只讲不练学生记不住 3DS MAX是个功能强大的三维动画渲染和制作软件，有着许多不同的功能模块，不同模块像是不同的软件，甚至有些功能模块之间没有任何联系，学生感觉好像是学习了几个软件一样。而且3DS MAX软件的工具繁多，一级工具包括创建、修改、层次、运动等6个，二级的几何体、图形、灯光等工具已达十几个，下面包含的工具按钮、卷展栏多达几十个，常用的参数多达上千个。面对这么复杂的软件，据调查统计大部分高校并没有针对课程进行改革，还是和其他课程的讲授方法一样，在讲授3DS MAX时，都是讲授和实验相分离，学生不能及时练习。教师在多媒体教室讲解和演示时，学生当时可以听明白，但是等到了实验室上机实训时间，老师上课讲的东西基本上都忘得差不多了。 （二）教材选用不恰当，课程目标定位不明确，教学内容安排不够恰当 三维动画制作在我国起步相对较晚，3DS MAX课程的开设更是近几年才在高校兴起，我们都是在探索中求前进，所以不免会出现很多问题。很多教材的编写没有侧重点，本身就不合理，有时选的教材本身也不适合。教师对本课程的教学经验也相对欠缺，了解得不够透彻，致使对课程目标的定位很不准确。