六上册第一单元集体备课.docVIP

教师集体备课表 年级 六 科目 数学 主备人 时间 课题 分数乘整数 课型 新授 教学目标 知识与能力 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 过程与方法 使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 情感态度 价值观 培养热爱数学的兴趣。 教学重、难点及教学措施 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学具准备 第 1单元第 1 课时 二次备课 教 学 过 程 设 计 （一）引入 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：＋＋===（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片） （3）比较和12×5两种算式异同： （4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.教学分数乘以整数的计算法则。 3.反馈练习： （1）看图写算式：做一做、练习一第1题。 订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ （2）口答列算式： =（ ）×（ ） 3个是多少？ 5个是多少？ 板 书 设 计 反 思 感 悟 教师集体备课表 年级 六 科目 数学 主备人 时间 课题 一个数乘以分数 课型 教学目标 知识与能力 使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。 过程与方法 学会分数乘分数的简便计算。 情感态度 价值观 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重、难点及教学措施 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。 教学具准备 第 1单元第 2课时 二次备课 教 学 过 程 设 计 一、复习。 １．计算下列各题并说出计算方法。 ２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、新课。 引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数） 板书： 问： 表示什么意思？指名回答，板书：求３个或求的３倍。 是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。２．引导学生小结。 ①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点： 第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？ ３．理解分数乘以分数的计算方法。 问：你根据什么列出式子？ 引导得出： 观察这个式子有什么特点？ 板书：公顷） （２）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。 观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？ 教师归纳，再看书上结语。 再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。 例： 三、巩固练习：练习二第１、２题。 四、小结。 这节课我们学习了什么内容？ 一个数乘以分数的意义是什么？ 分数乘以分数的计算方法是什么？ 五、作业。 练习二第３、４题。 板 书 设 计 反 思 感 悟 教师集体备课表 年级 六 科目 数学 主备人 时间 课题 整数和分数相乘及练习 课型 复习 教学目标 知识与能力 进一步掌握分数乘分数的计算法则，并能比较熟练地进行计算。 过程与方法 培养学生的计算能力 情感态度 价值观 培养学生的小组合作能力 教学重、难点及教学措施 教学具准备 第1 单元第 3课时 二次备课 教 学 过 程 设 计 一、复习。 1.计算下面各题，并说一说计算方法。