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课 时 计 划 第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 整理复习-可能性 课 型 教学三维目标 知识与 能 力 通过复习与整理，进一步丰富对可能性的认识。 过程与 方 法 掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。 情感态度与价值观 经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。 教材分析 重 点 能够根据可能性的知识进行预测分析。 难 点 理解可能性的知识，并能设计公平的规则。 教 法 创设问题情境，引导发现 学 法 自主探究，归纳发现。 教 具 教学一体机 一、可能性 1、可能性：无论在什么情况下都会发生的事件，是“一定”会发生的事件； 在任何情况下都不会发生的事件，是“不可能” 发生的事件； 在某种情况下会发生，而在其他情况下不会发生的事件，是“可能” 会发生的事件； 2、可能性的大小：在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能性较大；如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小。 3、游戏规则的公平性：公平性就是指参与游戏活动的每一个对象获胜的可能性是相等的。 二、回顾与交流 1、下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？ （1）明天会下雨。--------------------------（ ） （2）2012年奥运会上，刘翔会创造110米栏纪录。（ ） （3）王明身高会达到14.5米。----------------（ ） （4）人每天都需要喝水。--------------------（ ） （5）明年手机会大幅降价。------------------（ ） 2、你还能举出哪些实例，来说明可能性的大小？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、摸球游戏 问题：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？ 4、掷硬币 问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？ ☆友情小提示：正面向上的可能性为，反面向上的可能性为。 正、反两面向上的可能性是相等的。 三、自学P111例题3，你同意谁的方法？为什么？ 四、知识应用：完成P113 练习二十二第5、6、7题，组长检查核对，提出质疑。 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 板书设计： 作业布置： 教学后记： 课 时 计 划 第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 整理复习-有趣的平衡 课 型 教学三维目标 知识与 能 力 进一步理解比例的意义和性质；判断两个量是否成比例。 过程与 方 法 学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。 情感态度与价值观 去树立团体合作意识，增强应用数学的意识。 教材分析 重 点 掌握比例的意义和性质。 难 点 体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。 教 法 创设问题情境，引导发现 学 法 自主探究，归纳发现。 教 具 教学一体机 一、活动准备 1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m） 2、在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3、从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽） 二、探索规律 1、平衡（一） （1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？ （两边所放的棋子要同样多。） （2）小组代表上台演示（1）。 （3）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？ （塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。） （4）演示小组代表上台演示（3）。 （5）你有什么体会？ ☆友情小提示：要保证竹竿平衡： 中点左右边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点刻度（距离）要相等。 2、平衡（二） （1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？ ①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？ ②应该放几个？ （2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。 ①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？ ②右边的塑料袋在刻度2上呢？ ③右边的塑料袋在刻度1上呢？ （3）你有什么体会？ ☆友情小提示：左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。 3、平衡（三） （1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并