《自由落体运动》说课课件.ppt

对自由落体运动的研究 一 教材分析 本课时内容主要包括自由落体概念的引入、分析伽利略对自由落体和研究得出重力加速度的大小等部分，本节课既是“匀变速直线运动”的复习课，培养学生思维的探究课，联系生活的应用课，也是后继学习的知识准备课，具有重要的地位和承上启下作用。 二 教学目标 2.1 知识与技能 能描述出自由落体运动的概念和适用条件。 能总结出探索自然规律的科学方法，能自己动手设计小实验说明轻的物体可以比重的物体落的快或一样重的物体下落的一样快。 教学目标 2.2 过程与方法 指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。 会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。 善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。 教学目标 3.3 情感态度与价值观 通过学习伽利略对自由落体运动的探究过程，具有发现问题的勇气，能善于利用已有的条件积极的证实想法，学习他严密的逻辑推理能力。在平时的研究过程中，能善于抓住主要因素，忽略次要因素。 三 教学重点难点 3.1 教学重点 自由落体运动概念、基本规律的理解与灵活应用。 探究自由落体运动规律的过程。 3.2 教学难点 伽利略对自由落体运动规律的探究过程。 综合应用自由落体运动规律以及相关知识，分析和解决实际物理问题。 对自由落体运动的研究 探究1：什么因素影响物体下落的快慢呢？ 探究2：牛顿管实验：无空气影响时，物体下落的快慢？ 自由落体运动 探究自由落体运动规律预习提纲 1、伽利略是怎样揭示 “重物下落快”是错误的？ 大胆的猜测： 困难一 瞬时速度无法准确测量 若v0＝0，且v∝t,必有 x∝t2 困难三、伽利略用斜面实验验证了后，怎样说明 落体运动也符合这个规律？ 探究结论 探究三 自由落体加速度的认识 思考，可以运用我们学过的什么规律，利用频闪照片，计算出自由落体加速度 观察下表，你从表格中发现了什么规律？你能解释这个规律吗？ 第七节 对自由落体运动的研究 （一）自由落体运动 定义：物体只在重力作用下由静止下落的运动叫自由落体运动 条件：（1） 初速度为零 （2） 只受重力 性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 （二）加速度（重力加速度g） 方向：竖直向下 大小：g = 9.8 m/s2或g=10 m/s2 纬度越高，g值越大 秀水中学 王倩 思之深则行之远 润之厚则收之丰 秀水中学 王倩 思之深则行之远 润之厚则收之丰 通过自己的经验和思考回答：物体下落的快慢与物体的轻重有什么关系？你能用你手里的简单材料说明轻的物体可以比重的物体落的快吗？一样重的物体下落的一样快吗？（具体的做做小实验） 《自由落体》预习提纲 轻的纸团和重的纸片谁下落的快？ 轻的纸团，下落的快 实验一 等重的纸团与纸片呢？ 等重的物体下落快慢也不一样 实验二 原因：空气阻力对下落快慢的影响 现象： 。 结论： 抽气后，就排除了 的影响 空气 在真空中同时落地 如果没有空气阻力，轻重不同的物体下落的快慢程度一样。 定义：物体 只在重力作用下 从 静止 开始下落的运动。 条件： v0= 0 只受重力 注：如果空气阻力的作用比较小，可以忽略， 物体的落下也可以近似看作自由落体运动。 自由落体运动具有怎样的运动规律？ 自由落体运动的定义是什么？ 根据定义和常识，你能初步得出自由落体运动的基本条件吗？ 在现实生活中，哪些情况可以将物体的下落运动看成是自由落体运动？ 2、关于自由落体运动的规律，伽利略作了什么样的假设？ 3、依据假设，伽利略推导出了一个什么样的推论？ 4、伽利略在实验中遇到了什么困难？ 5、伽利略的斜槽实验直接证明了假设还是推论呢？ 6、伽利略在斜槽实验基础上合理外推后得出了自由落体运动是一种什么样的运动？ 7、科学探究的一般步骤是什么？ 假设:重的物体下落得快 v12＞8 v1=8 v2=4 4v128 下落物体的速度是随时间均匀增加的，即 则：测瞬时速度V与时间t成正