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PLC控制技术在机电专业教学中教学模式改革探索 　　摘要：结合PLC控制技术课程在机电专业课程设置上的基本情况和PLC控制技术课程的特点，针对传统式教学在教学过程中存在的一些问题，提出该课程教学模式改革的必要性，介绍了项目教学法的特点，及其在PLC控制技术课程中的应用，结合项目实例介绍了项目教学法的实施过程。实施效果表明，项目教学法的使用有利于激发学生的积极性和主动性，能够培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生的专业素质得到进一步的提高。 关键词：PLC控制技术；教学模式；项目教学法 作者简介：朱煜钰（1982-），女，河南周口人，黄河科技学院工学院，讲师；郭晓君（1983-），女，河南南阳人，黄河科技学院工学院，讲师。（河南 郑州 450063） 基金项目：本文系郑州市工业机器人视觉及其控制重点实验室的研究成果。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0116-02 PLC控制技术是一种广泛应用于工业领域的控制技术，目前它已成为工业控制的标准化设备，由于其功能强大、可靠性高、使用方便、灵活等优点，PLC控制技术的应用范围也在不断扩大，在工业控制领域的地位也越来越显著。因此，作为工业生产自动化三大支柱之一的PLC控制技术，也是技术人员和相关管理人员必须要掌握的技术。现代工业生产企业对技术人员的要求也比较高，不但要掌握相应的理论知识，还要掌握一些实践性很强的技能，如PLC控制技术、数控技术、CAD/CAM等。具备了这样的技能不但可以保证生产过程的顺利进行，又能对生产过程中出现的一些问题进行及时的解决，使这些专业技能的作用能够在企业生产中充分发挥出来。所以，技术人员对PLC控制技术的专业技能的掌握在工业生产中是非常重要的。 一、教学模式改革的必要性 PLC控制技术是机电专业的一门专业课，是一门实践性很强的课程，总学时只有38学时，其中理论学时仅有36学时，学时很少。如何在较少的学时内让学生掌握PLC控制技术的专业技能，培养出动手能力强的复合型人才，是授课教师非常值得探索的一个问题。由于该课程传统的教学方法重理论，而轻实践，传统的教学方法所培养出来的学生的综合实践能力也有所欠缺，因此，要想提高学生的综合实践能力，培养出生产企业所需要的复合型人才，那么，任课教师必须要进行相应的教学模式改革。项目教学法是以工作任务为依托组织教学内容的一种教学方法，能够有效地解决学生实操能力的锻炼问题，所以，项目教学法是值得借鉴的有效的教学方法。在项目教学法的教学过程中，笔者所制订的每一个项目都让学生经历了一个完整的工作过程，从理论到实践逐步深入，最终学生完成每个项目，做到学以致用，让学生切实感受到理论知识在实际中的应用。因此，项目教学法能够很好地解决理论和实践之间有效结合的问题，可以达到在学中做，在做中学的效果，能够满足现代社会对人才的需求，实现学校对人才的培养目标，因此，项目教学法能够满足对PLC控制技术课程在机电专业教学模式改革的需求。 二、项目教学法的实施实例 项目教学法是以学生为主体，老师为主导，依托于项目的一种教学方法，每个项目共分为确定学习目标、确定项目任务、项目实施方案、项目实施和项目实施效果及评价五个步骤。项目教学法在PLC控制技术课程中的使用有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生的专业素质得到进一步的提高。 项目教学法是以实际案例为一个教学课题，在实施教学过程中要注意引导，否则教学效果就会大打折扣，下面笔者以“装料小车运行控制”为例来说明项目教学法。 1.项目目标 进一步熟悉梯形图指令的应用；掌握顺序功能语言的应用；熟练模拟运行并调试。 2.项目内容 装料小车处于后端时，按下启动按钮，小车向前运行。行进至前端压下前行程开关，翻斗门打开装货，7s后关闭翻斗门，小车向后运行。行进至后端压下后行程开关，打开小车底门卸货，5s后门关闭，完成一次动作。 控制要求：装料小车的运行具有三种工作方式，手动操作：用各自的控制按钮来一一对应地接通或断开各负载的工作方式；单周期操作：按下启动按钮，小车往复运行一次后，停在后端等待下次操作；连续操作：按下启动按钮，小车自动连续往复运行。 3.相关知识引导 在程序设计时，除了基本指令的使用之外，还会用到顺序控制指令。顺序功能图（SFC）编程语言是基于工艺流程的高级语言，顺序控制指令（SCR）是基于顺序功能图的编程方式，它由被控对象的顺序功能图进行编程，将控制程序进行逻辑分段，从而实现顺序控制。用SCR指令编制的顺序控制程序，清晰明了，同一性强。 （1）顺序控制指令。1）装载顺序控制指令LSCR。装载顺序控