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三年级聋生语文学习问题个案探究 　　摘 要 实施素质教育是现今学校教育的重点，在整个的教育阶段，对于聋生语言能力训练的一个有利阵营就是语文课堂，重视语文课堂的授课效能，探究对于聋生传授语文知识中存在的问题并得出行之有效的应对措施在特教的基础教育阶段显得至关重要。而对于聋生而言，其听觉上存在着障碍，需要语文教师在讲授语文知识的时候，能够多一些细致入微的观察，及时发现问题，通过对聋生的人文关怀以呵护其身心健康成长。文章以三年级聋生作为本次个案研究的对象，将从语文授课环节中存在的问题入手，浅谈几点相应的解决办法。 关键词 三年级聋生 语文学习 问题探究 个案研究 中图分类号：G762.2 文献标识码：A Case Study of Third Grade Deaf Students’ Chinese Language Learning Problems ZENG Xianzhi （College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061） Abstract Implementation of quality education is the focus of today’s school education throughout the education stage， language training for deaf camp is a favorable language classroom， emphasis on the effectiveness of language teaching classroom， teach deaf students to explore the knowledge of the problems of language and may an effective response measures in special education in basic education is crucial. For the deaf， the hearing on the existence of obstacles， language teachers need to teach the language of knowledge， when able to observe some more nuanced and timely detection of problems， through the deaf humane care to their physical and mental health care growth. Taking third grade deaf object as this case study， start from language teaching aspects of the problems， talking about several corresponding solutions. Key words third grade deaf students； Chinese learning； problem inquiry； case analysis； solutions 我国教育水平的提升不仅仅体现在对于身体或者智力因素健全的学生的教育上，亦应当体现在对于特殊学生成员实施教育后所收获的成效水平上。基于这点考虑，将教育的视角关注到对于聋生的语文教育，提升特殊群体对于祖国文字的热爱，并最终达到灵活运用的目的是很重要的。 1 个案研究具体情况 作为特殊教育对象的三年级聋生，其心理认知能力相对于身体因素健全的同龄孩子还存在一定的差距，特教语文教师在进行授课的时候必然存在着一定的难度。因此，本研究主要通过系统性的调研以了解三年级聋生在接受语文教师授课存在的阻力，达到提高特教语文授课实效性的目的。 1.1 选取三年级聋生作为研究切入口 过了三年的在特殊教育学校的生活，大部分的聋生具备了感悟语言文字的一些技巧，这也为进一步实施聋生语文教育奠定了基础。但是，在国内外的相关的资料之中，专家学者普遍认为，正常孩子的语言感悟能力通过听觉在很小的时候就已经初见雏形，但是聋生由于其失去了捕获声音的最佳媒介，其建构语言表达能力或者心理理解能力的时间都晚于普通学生。 三年级的聋生，正处于语言知识结构构建的重要时期，重视其语文知识传达的成效性尤为重要。本次个案研究所选取的某特教学校参加个案研究10名三年级聋生，他们的语言表达能力普遍并不是很强，语文教师在教授文字知识的时候还存在着一定的难度，提升聋生的语言表达水平是教