实验支撑的“学史”法闭合电路欧姆定律教学设计(大兴附中杨凤娟).docVIP

实验支撑的“学史”方法《闭合电路欧姆定律》教学设计 作者姓名：杨 凤 娟 单位：北京师范大学大兴附属中学 邮编：102600 手机E-mail:yangfjhh@126.com 本教学设计针对“普通高中课程标准实验教科书”（人教版），选修3-1第二章恒定电流第七节闭合电路欧姆定律的内容，基于实验教学，因循物理学史思路完成闭合电路欧姆定律的引入、建立和应用的教学过程。 【教学设计思路】 加强实验教学，突出物理教学的特色。本节课模仿欧姆当年建立闭合电路欧姆定律的实验研究，结合学生现有的认知背景，设计实验，通过数据探究建立定律；通过铅酸电池实验，直接验证内外电路电势降落之和等于电源电动势的大小，间接验证了闭合电路欧姆定律遵循能量守恒的本质；设计学生和演示实验生动展现路端电压与负载的关系。选择“学史”方法建立欧姆定律，渗透观察实验→提出假设→设计实验验证假设→归纳总结规律的科学研究方法，并通过自制欧姆建立定律的历史视频，使学生加强对科学方法的理解和感受，旨在体现物理学史对科学研究方法的教育功能，诠释“新课标”高中物理教学旨在提高学生科学素养的课程基本理念。注重引发学生认知冲突，提高兴趣，推进教学，并关注学生的研究意识、定量意识、以及数据探究素养的提升。 【教学目标分析】 人教社出版的教育部“普通高中物理课程标准（实验）”对于“闭合电路欧姆定律”的内容标准如下：“知