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互动价值实现和情感价值回归 　　摘 要：体验性高校校园景观形象设计通过平面与立体、静态与动态甚至现实与虚拟等互动概念的提炼，形成人与空间的交互性，其目的就是吸引大学生积极参与其中，在感受美好体验和实现互动价值的过程中体味生命意蕴，并期待景观形象情感价值的回归。体验性高校校园景观形象设计作为一种情结力量的存在，其体验性的建构应该在遵循“场”与“景”和谐的基础上，既要以感官的多维联动为准则，又要努力寻求自然与人文的紧密结合，同时应从大学生的心理体验、行为体验、意向体验和情感实现体验这四个方面去实现。 关键词：环境艺术设计；环境育人；高校校园；体验性；情结力量；景观设计；文化形象 中图分类号：J50 文献标识码：A 构成校园文化环境氛围的校园景观，不仅是大学生的视觉审美对象和生活的栖息地，而且它作为一种典型的体验性空间，不但是高校育人的第二课堂，也是营造健康心理社会环境和培养大学生心理素质的一种重要途径，对于当代大学生塑造精神家园和实现情感价值的回归具有其他教育形式所不能替代的作用。 马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。”所谓“环境育人”就是指校园物质文化建设参与到教育活动，体验性高校校园景观形象设计通过平面与立体、静态与动态甚至现实与虚拟等互动概念的提炼，形成人与空间的交互性，营造出富有特色体验的空间场所和设施，其目的就是吸引大学生积极参与其中，在感受美好体验和实现互动价值的过程中体味生命意蕴，进而期待景观形象情感价值的回归。 一、一种情结力量的存在——体验性高校校园景观形象设计 在人类进入了所谓的“情绪负重年代”以后，生活节奏日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂，造成了人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。高等院校作为现代社会的组成部分，大学生是一个特殊的社会群体，他们要面对新的学习环境、专业的选择、理想与现实、人际关系、恋爱、职业选择等问题，部分大学生精神压力过大、情感淡漠、人生目标迷茫和信仰缺失等一系列心理问题的存在已是不争的事实。如何使他们以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，这一切已成为各高校需要迫切解决的现实问题。高校校园景观形象设计作为一种融汇多种因素、多层关系的综合体，它在大学文化建设和大学精神的铸成过程中扮演了举足轻重的角色，特别是体验性高校校园景观形象设计概念，在不断走向大学生的生活世界中，它不但会潜移默化地重铸大学生的精神家园，而且还会延伸和拓宽当代大学文化的内涵。 “体验”一词在《新华字典》解释为：体就是“亲身的、设身处地的”，验就是“效果”。在注重张扬个性和触摸快乐为追求的体验经济时代已经到来的今天，“花钱买感觉”是一种时尚，为“文化”而设计和为“情结”而设计也同样成为一种时尚，体验性高校校园景观形象设计作为一所大学校园空间文化建设的核心，其中的建筑、园林、绿化工程以及各种生活设施、教学设备等要素的相互组合皆蕴含着直接的和潜在的教育意义，在“环境育人理念下，其内涵、功能以及价值将要进行重新诠释。英国著名文化学者雷蒙·威廉斯把文化当做一种特定的生活方式来描述，致力于从人类的整体生活方式来阐述文化的价值和意义，极大拓宽了文化的定义和内涵。体验性高校校园景观形象设计是创造性、艺术性和文化性的综合体现，它不但以合目的性的美为目标进行创造，而且承载了一所大学诸多的文化因素并呈现不同的风格，其中的主题概念、造型风格、图案纹样、色彩倾向、材料肌理等符号内容可以更大程度和更大范围地被观赏和阅读，它不但拉近了艺术与一般人之间的关系，而且人们在可居可游的体验性景观的互动中，每一个人的心中都充满了参与的欲望，其价值体系在广泛的大学美育中得到了进一步的扩展。体验性校园景观在给大学生提供一种感觉、情愫、思想、行动或亲近的美好过程中，不但能拓宽大学品牌的内容和内涵，而且会提供给大学生借助于大学品牌表现自我和实现自我的机会。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情结力量”，应该让所有被设计出来的高校校园景观使当代大学生感受到情结的力量。 二、高校校园景观形象设计之体验性概念的建构 高校校园景观是大学文化精神的物化形态，它不但构筑和丰富着高校校园的审美空间，而且它也是一项包括文化学、社会学、心理学、美学、建筑学以及教育学在内的综合性学科。对高校校园景观形象设计之体验性的建构应该在遵循“场”与“景”和谐的基础上，既要以感官的多维联动为准则，又要努力寻求自然与人文的紧密结合。 （一）遵循“场”与“景”的和谐性原则“场”与“景”的和谐指的是景观结构、功能与场所的和谐关系。体验性高校校园景观设计首先要符合主题功能和建设环境的要求，也就是指达成“场”与“景”的最佳和谐状态，所谓个性化景观设计的特色美，一旦离开环境整体，其特色也就不存