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信息技术在教学过程中应用 　　【摘要】本文从自己参加培训工作的真实感受出发，把对教师接受培训前的基本情况作为论述契机，重点论述多媒体课件在教学中的必要性及推广普及制件并利用多媒体教学的意义，切合了时代特点，紧扣了教学所需。 【关键词】课程整合；课件培训；教学改革；课件制作；良师益友 随着信息技术和学科课程整合层次的逐步提高，学习资源及学习过程的设计、开发、利用、管理和评价，已成为当前教育教学改革的重点内容之一。因此，重新学习多媒体课件制作理论和相关技术，具有十分重要的现实意义。为适应“农村中小学现代远程教育工程”教学应用及中小学教师教育技术能力培训的需要，落实省、市关于开展“教师培训年”活动的有关要求，河南省电化教育馆决定在全省各地市电教馆设立河南省教育技术培训基地，用三年的时间开展全省中小学教师多媒体课件制作的全员培训。我也有幸成为这次多媒体课件培训的讲授教师，这几年对全市教师的培训辅导，使我对多媒体教学有了更进一步的了解。 为了让学员更明确学习目的，每一期的开班，我们都会对参加学习的学员进行问卷调查统计。 统计数据显示，大多数学员都用过ppt课件，但并没有动手做过，每次用的时候就请学校的电教老师帮作，他们大多数都是初学者，因此他们都希望能在当次培训中学会用PowerPoint制作简单的课件，表示会在当次培训中好好学习，认真记笔记。 培训开始后，为期一周的时间虽然不短，但效果却不容乐观，究其原因，多媒体教学现状也是一大阻挠，经调查，我们平顶山市的多媒体教学并没有达到合理使用的效果。平顶山市学校的多媒体教学在八十年代的时候就已经出现了，但当时是采用投影、录音、录像的方式完善课堂教学。到了九十年代起，随着中国计算机技术的迅速发展和普及，市直中小学的多媒体计算机逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。有道是“兴趣是最好的老师。”中小学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。因此在现代教育教学手段的影响下，驾驭课堂的能力与操作多媒体的能力不分彼此，在教学中占同等重要的地位。教师们是从传统教学向现代教学模式转变的。所以是在不断学习，不断接受新事物。根据调查和多媒体培训的意义。我对多媒体教学的认识作了以下总结： 首先，学习多媒体 有助于提高教师的信息素养。 备课的过程实质是一个以信息化的观点重新认识课堂的教学过程，通过制作活动，教师的信息意识不断强化，考虑哪些知识才能通过多媒体课件展现进而思索师生如何交互，最终定夺这堂课究竟纳入哪些内容。另外，多媒体素材的收集、加工过程可以锻炼与考查教师运用信息工具获取、加工、处理信息能力的过程。提高了教师使用计算机及相关软件处理信息的能力。因此，制作多媒体课件可以增强教师的信息意识，提高教师运用信息工具获取、加工、处理信息的能力，逐步达到提高教师信息素养的目的。 其次，教师掌握多媒体教学能有力提高课堂教学效果。 多媒体课件以其直观性、灵活性、实时性、立体化的特点，在教学中发挥着其他媒体所无法代替的优势。形象直观的知识内容、生动灵活的信息呈现方式、友好的交互界面、反馈与检测作用的发挥等，容易引发学生的学习兴趣，改善师生间的交互方式，从而提高课堂效果。比如在语文教学中，用PowerPoint制作生字书写笔顺，在小学语文教学当中，常常需要向学生演示生字书写笔顺，通常我们的做法是用Flash或者通过画图板来制作书写笔顺后，再插入PPT中，但是这两种做法相对比较麻烦。在这次培训中，培训教师向老师们介绍一种简单而又实用的方法，用PowerPoint 2003制作生字书写笔顺。简单的制作通过PPT课件就可以实现Flash的动画功能，解决老师学习flash的难度。PowerPoint演示汉字笔顺就这么简单，而且很实用。就这样，学生们就能通过文字动画轻轻松松地学会讲解的文字。学生看课件，尤其是看动画的兴趣十足，如果老师能把学习材料变成动画，那效果比任何说教都有效。当学生尽情地享受到现代科技带来的美妙声光变幻后，再捧起书本细细地品味书中的内容，肯定能再次让学生感受到其中的乐趣。 再次，制作课件的过程能够加深教师对教学设计理解和认识。 教师在多媒体课件前和制作过程中，要对教学目标、教学内容、教学重难点和学生特征进行多次分析。对教学目标进行分析可以，可以获取切实可行的、便于操作的、更加具体的三维目标。对教学内容进行分析，可以明确学生该学什么和怎么学的问题，对教学重难点的分析，便于选择合适的媒体和知识的呈现方式，对学生特征进行分析，有利于选择适当的教学方法。另外，