江苏省徐州市贾汪区_让英语阅读不再“纸上谈兵”（江苏省十三大市初中英语会议交流） （共28张PPT）.pptVIP

让英语阅读不再“纸上谈兵” ——随文阅读实验汇报 徐州市贾汪区教师发展中心 陆 锋 怎样英语课外阅读 如何进行监测 新学期新设想 为何英语课外阅读 汇报提纲 “阅读是对‘学习困难的’学苏联生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。 ——苏霍姆林斯基 “回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回忆自己，70%得之于课外阅读。” ——吕叔湘 为何英语课外阅读 * 《教得再多再好，都不如让孩子多阅读》 —— 中国教育报 为何英语课外阅读 “没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。” * 学校、个人阅读实验 为何英语课外阅读 实验周期：2014年9月至今 实验对象：我区某校七、八年级组 * 或许—— 英语大量阅读胜过英语“书山题海” 为何英语课外阅读 * 阅读实验班教学成绩（与年级均分比较） 七上期中：高2.92分 七上期末：高3.90分 七下期中：高4.53分 七下期末：高5.22分 八上期中：高5.29分 八上期末：高6. 96分 钻研教材、辅导学生方面花费的时间相对来说不是很多，课程处、新教育。请假一个月。遗憾不能继续带这个班，跟踪调查 钻研教材、辅导学生方面花费的时间相对来说不是很多，课程处、新教育。请假一个月。 英语课外阅读十大好处 （1）提供可理解输入； （2）促进整体语言水平发展； （3）增加语言学习机会； （4）增加词汇知识； （5）促进写作能力的提高； （6）激发阅读动机； （7）巩固已学知识； （8）有助于建立长篇课文阅读的自信心； （9）为口语活动提供了大量机会； （10）鼓励利用冗余（辨认和处理文中多余信息的能力）。 单词表为师生提供了一个统一的单词认知背景，便于教师教新的单词，也便于学生学习新的单词。仅仅拿单词表和课本去认读单词，太枯燥，而且还记不牢。检验单词是否记牢的一个标志就是看是否能在不同环境中认识单词。 语法的学习与掌握涉及到英语句子的理解与运用，语法不一定要讲懂，特别是对一些学困生，专业的语法“术语”可能让他们望而生畏，所以说，对于语法知识，不论是从掌握的角度还是从理解的角度都需要在实践中实现。 逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。无论从中、高考应试的目的还是从长期英语思维方式的培养来讲。逻辑思维能力都需要通过正面输入培养。 记单词——课外阅读 学语法——课外阅读 练思维——课外阅读 总之 学 习 词 汇 掌 握 结 构 智 慧 启 迪 逻 辑 思 维 开 阔 眼 界 课外阅读 怎样英语课外阅读 如何进行监测 新学期新设想 为何英语课外阅读 汇报提纲 * 怎样英语课外阅读 徐州市贾汪区英语课外阅读做法——随文阅读 即：依托教材，单元为经，话题为纬，放射发散式阅读 随文阅读 “随文阅读”，这里的“文”指的是教材单元话题文本。意思是依托教材文本，以教材单元为经，话题为纬，开展的大量英语课内外阅读活动。这里的阅读包括课内教材文本阅读和课外英语材料阅读两部分。从教材出发，由一个单元的话题，到这个话题相关的其他相关知识材料；由一种体裁的话题材料，再到这个题材的其他整本课外英语著作。同时先读后写，读写一体，打破了传统的“读写结合”的碎片式机械模式。 根据英语教材中的单元话题，分类统计江苏省13市中考英语试卷阅读题中的相关阅读题目，编撰单元随文阅读校本材料。 如： 义务教育教科书译林出版社七上第一单元This is Me在学习介绍自己的基础引导学生掌握介绍别人的相关表达。江苏中考试题中有4篇关于这一话题的阅读文章：2009年扬州卷短文填空的主题是了解自己的优势与劣势对成长的影响；2008年常州卷阅读理解A和泰州 卷阅读B介绍了奥运火炬手的个人情况与该单元Reading部分的内容很相近；扬州卷的任务型阅读则介绍了著名钢琴家郎朗让学生根据阅读材料完成个人信息表与这一单元的综合技能部分形式一致。 一、从中考阅读题中整理随文阅读材料 义务教育教科书译林出版社七下第七单元的Abilities通过介绍“帮手俱乐部”成员的助人行为等一系列的公益活动引入单元学习，学生通过阅读林涛火场救人的故事感悟乐于助人的优良品质。与本单元能力主题相关的中考阅读有来自2007年南京卷任务型阅读A是关于年轻人组成的帮助他人的社区俱乐部；200