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巧洒甘露转化后进生 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 哈尔滨市第七十六中学 杜 杰 社会、家庭、自身的压力及日益繁重的学习任务给学生带来的心理压力，使学生的情感处于迷茫状态。尤其是后进生，由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群特殊分子，自惭形秽 ，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的套子里，自暴自弃或散漫无纪律。我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而后进生的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰籍，这时情感更是他们求知奋进的催化剂。做为一名人类灵魂的工程师，我们更应该挽救这些失宠者，更应该给他们一份真情。 　　幼苗需要太阳的照耀才能茁壮成长；孩子需要父母的关爱才能健康成长；学生需要教师的关怀才能顺利成长；后进生需要各个教师的关心才能正常生长。作为教师，特别是站在课改前沿的人民教师，更应当义不容辞地去引导、教育好班级中的后进生，使他们在爱的氛围中健康成长。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。 　　在我任教的班级里有一个叫陈昆的男孩，他性格内向，孤僻，不喜欢说话，自卑感很严重，不爱活动。上课经常迟到，课堂上无精打采，课后作业也无法完成，每次考试成绩都在二、三十分左右。