05年基本学力检核国小国语科试题分析与教学建议-处务公告.PPTVIP

三年級—閱讀理解題組 （2）26、奧運為什麼被視為和平的象徵？ ?選手不分國家都會參加比賽 ?比賽期間當地就會停止戰爭 ?比賽得勝的國家會宣布休兵 文章：榮耀的盛會─奧運 題目類型：提取訊息 全縣答對率：49% 有30%的學生選?，閱讀不夠仔細 教學建議：有疑惑時，回到文章的某個段落再重讀、確認一次 二年級 二年級—單選題 （ １ ）27.小信想要用部首查詢的方法，查圓形的「圓」，他要怎麼做才最正確？【?先查「囗部」再查「員」?查「圓」總筆畫數 ?利用注音查詢 】 題目類型：字典運用 全縣答對率：44% 有36%的學生選?，這可能是學生最常用的方法 教學建議：教導學生未知字的查字典方法 二年級—單選題 （ １ ）30.「樹林裡，蝴蝶、蜜蜂飛來了，大家□□□□開舞會。」□□□□裡填上哪個語詞較不適當？ 【?安安靜靜 ?熱熱鬧鬧 ?高高興興 】 題目類型：語詞運用 全縣答對率：31% 有43%的學生選?，有24%的學生選?，學生可能沒注意是反向題，且答題的敏銳度不夠，或是沒把題目完整看完 教學建議：透過師生討論或小組討論，思考方框中是否有更多的可能，而不要被選項侷限，或是被制約，以為答案只有唯一。對於錯誤選項也可討論其不適當的原因 二年級—閱讀理解題組 （ ２ ）33.小精靈會想偷影子是因為：【?總是被人踩到影子 ?想要有備用的影子?想要跑得快的影子 】 文章：偷影子的小精靈 題目類型：訊息推論 全縣答對率：42% 有53%的學生選?，被其他訊息干擾，未能抓到主要核心概念 二年級—閱讀理解題組 教學建議：在提問討論時，由核心概念來思考，文本中有哪些事例可以支持，並在句子上畫線標註 教學建議：透過圖像組織來整理文本重點，以釐清核心概念 教學建議：如果學生無法確切掌握文章的重點，易誤將細節看成是重點，可從練習說故事給別人聽來培養此能力 一年級 一年級—閱讀理解題組 （２）35. 為什麼莎莎不知道種下的鬱金香花是什麼顏色了呢？【① 老闆沒有把球根的顏色分好 ② 球根因為打翻而混在一起了 ③ 球根被泥土蓋住了看不見顏色】 文章：第一次購物 題目類型：訊息推論 全縣答對率：56% 有22%的學生選?，文本中提及「老闆把不同顏色的鬱金香球根分別裝在紙袋裡」，學生是否未留意到「分別」二字，或不懂其詞意 教學建議：低年級課文雖淺顯，但老師要留意部分關鍵詞，需透過句子情境來替換語詞，例如：非常、十分，或是透過具體操作來了解 一年級—閱讀理解題組 （２）37. 故事裡誰剛當了爸爸﹖ 【① 熊貓　② 公雞　③ 黃牛　】 文章：熊貓的禮物 題目類型：訊息推論 全縣答對率：48% 有34%的學生選? 是否可以從「孵蛋」推測到公雞當爸爸了？ 教學建議：讀完文本後，透過請學生回溯文本內容，並透過師生問答，以確認學生讀到的重點為何 一年級—閱讀理解題組 （３）39.小豬為什麼會覺得不好意思呢？【① 他住的地方是豬窩　② 半年才打掃一次　 ③ 把熊貓送的禮物弄髒 】 文章：熊貓的禮物 題目類型：提取訊息 全縣答對率：54% 有27%的學生選? 三個選項都是同一段落的訊息 教學建議：透過「因為……所以……」釐清文本概念的推演 一年級—閱讀理解題組 （１） 40.熊貓送大家竹子是因為？ 【①分享最愛的食物　②要大家多動動腦　 ③竹子太多吃不完　】 文章：熊貓的禮物 題目類型：提取訊息 全縣答對率：55% 有23%的學生選?，但選項?在文本中未提及 選項?的設計是把文本的句子換句話說，因此並非直觀的比對文章句子即可作答 教學建議：老師平時設計的選項或提問，可嘗試放入如此類需要學生轉個彎思考才能作答的題目，或是由文本找支持的理由 建議 閱讀速度的培養：多看，字數逐次增加 建議多使用「愛的書庫」 閱讀耐心的養成：從老師認為好看的適讀書籍開始，從繪本開始，六上六下進入長篇小說閱讀階段 (長篇小說要挑選能讓人讀了之後欲罷不能 的書，例如：明星節度使，八萬字) 給予學生有效的閱讀機會，重視閱讀品質：以本班閱讀本為例 建議 改變教學模式，找出屬於你的微翻轉 教師提問層次要加深 學生不是被動聽講，而是要學習動腦思考。課堂上多給予學生思考、討論的機會，深化思考層次： 國語課：小組討論運用在各個環節，用概念構 圖進行課文結構分析與摘取大意。 數學：學思達模式 社會：用概念構圖整理重點。 (學生上國中後將學習方式遷移運用：夏夜、雅量) 課堂上老師不要怕學生沉默，要用問題引導，要耐心等待 * 六年級—閱讀理解題組 教學建議：培養學生回頭搜尋線索的習慣 不定時假日的回家作業：閱讀單 想完成閱讀單，勢必老實的閱讀，在一邊讀一邊寫閱讀單的同時，學生也同步在搜尋線索，並把找到的線索做整合 例如：明星節度使閱讀單 六年級—閱讀理解題組