01学年初阶研习教学档案.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 觀念澄清 教學檔案不是一個資料庫而已 —它是有目的地選擇和組織 教學檔案不是一個私人的藏寶箱 —它是可以與他人分享和交流 教學檔案不是資料的製作與堆積 —它是個人教學歷程的知識管理 並對教學成效作省思 檔案呈現方式，可採紙本、網頁、部落格 教學檔案 評量人員訓練 教學檔案評量原則 全校討論研擬或修訂 先求有再求質 評鑑的規準-----校內共識 重要！！ 隨堂測驗時間 恭喜你!大家有共識囉!接下來要開始進行檔案評鑑 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-1.展現課程設計能力 A-1-1 □選編適合任教班級  學生的教材 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成1項 亟待改進：達成0項 A-1-2 □研擬並檢視任教 科目教學進度 A-1-3□其他 看過教學檔案後 先進行此部分勾選 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7.運用學習評量評估學習  成效 評鑑資料必須與A-2同一單元 A-7-2 □ 教學結束後，選擇適切的 學習評量工具或方式以檢視學生 學習成效 值得推薦：完成2項以上且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦及通過者需達成A-7-2) A-7-3 □ 根據學生評量結果適時進行補救教學 A-7-4 □ 學生學習成果達成預期學習目標 A-7-5 □ 其他 勾選完畢後， 進行此部分判別 * 練習一: 應該勾選哪一欄呢? 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值 得 推 薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7.運用學習評量評估學習  成效 A-7-2 □ 教學結束後，選擇適切的學習評量工具或方式以檢視學生學習成效 值得推薦：完成2項以上且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦及通過者需達成A-7-2) A-7-3 □ 根據學生評量結果適時進行補救教學 A-7-4 □ 學生學習成果達成預 期學習目標 A-7-5 □ 其他 * 練習二: 應該勾選哪一欄呢? 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值 得 推 薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7.運用學習評量評估學習  成效 A-7-2 □ 教學結束後，選擇適切的學習評量工具或方式以檢視學生學習成效 值得推薦：完成2項以上且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦及通過者需達成A-7-2) A-7-3 □ 根據學生評量結果適時進行補救教學 A-7-4 □ 學生學習成果達成預 期學習目標 A-7-5 □ 其他 * 練習三: 應該勾選哪一欄呢? 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值 得 推 薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7.運用學習評量評估學習  成效 A-7-2 □ 教學結束後，選擇適切的學習評量工具或方式以檢視學生學習成效 值得推薦：完成2項以上且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦及通過者需達成A-7-2) A-7-3 □ 根據學生評量結果適時進行補救教學 A-7-4 □ 學生學習成果達成預 期學習目標 A-7-5 □ 其他 如何進行評鑑一 步驟一：共同看所拿到的教學檔案，依照檔案評量表進行評鑑不進行交互討論 時間： 20分鐘 請記住喔！在還未完成評量前， 先不要進行“溝通和討論”喔！ 如何進行評鑑二 步驟二：評鑑完之後，開始計算一致性的分數 分數不得低於0.85喔! 　 　　　　　　 一致性分數的解讀 一致性分數的高低，不代表教學檔案的「優劣好壞」。而只是代表評分者的討論共識度高低。 目的：讓評鑑者對於評鑑指標的認定標準能夠盡量趨於一致。 如何計算一致性分數？ 評鑑標準數目 達成一致的數目 一致性分數＝ 達成一致的數目 達成一致的數目 一致性分數＝ 達成一致的數目 一致性分數＝ 達成一致的數目 一致性分數＝ 達成一致的數目 一致性分數＝ 達成一致的數目 一致性分數＝ 一致性分數＝ 評鑑標準數目 達成一致的數目 達成一致的數目 達成一致的數目 達成一致的數目 達成一致的數目 達成一致的數目 達成一致的數目 A評鑑標準數目=3 (A1,A2,A6)