五年级科学盘山公路说课.ppt

设计意图：此处由于数据的不同，产生新的矛盾，将学生引入下一个实验层次的研究。 * * 3、引导作出假设 你认为斜面高低又怎样的关系？与斜面长短有怎样的关系？ （斜面高费力，斜面低省力，斜面长省力，斜面短费力。） 4、设计实验 是不是与斜面高低、长短有关？怎样做实验来研究？ （用长短不同的木板搭高低不平的斜面。） * * 5、实验探究二 （1）两小组合成六人一大组，用一个测力计、两块长短不同的木板、两个墨水盒做实验。 （2）分组实验后汇报：你是怎样做的？看到了什么现象？ 6、研讨整理，得出结论 （1）引导学生分析：你发现了坡度有什么不一样？它们省力有什么规律？（坡度低省力。坡度高费力。） （2）展示学生所搭坡度不同的斜面及不同的数据，分析得出结论。 * * * * 五年级科学上册 逸夫小学 杨钦 盘山公路 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重、难点 五、说教学教法 六、说教学过程设计 七、说板书设计 八、说教学反思 * * * * 一、说教材 一、教学内容分析 《盘山公路》是（湖北教育出版社）五年级上册科学第三单元《公路》中的一课，本节课，通过学生自己的探究，认识盘山公路的特点，了解斜面的作用，知道坡度的大小与省力的关系，以及斜面在生让孩子们去观察和探究，然后思考和发现。从而引出一种简单机械——斜面。围绕斜面的作用设计了一个完整的探究活动，通过“问题――猜想――计划——实验——结论――运用”等环节，引导学生全面、深入地认识斜面的作用以及在生产生活中的作用。 二、说学情 五年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比实验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对实验的细节还是有困难，需要老师的指导。 * * * * 三、说教学目标 知识目标：知道斜面有什么作用，了解斜面在生活生产中的应用。 技能目标：进一步学习如何进行对比实验，并自觉地在实验中做到与同学默契配合。 情感目标：通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。 * * 四、说教学重难点 教学重点： 设计对比实验，分析实验数据，自己得出斜面有省力的作用。 教学难点： 认识变形的斜面：盘山公路、斧头、楼梯。 * * 五、说教法、学法 教法：以学生生活经验为出发点，重视学生的思维分析过程和实践操作过程，让学生在自主探究中学习。课前我仔细研读了教材，结合学生已有的生活经验，让他们猜测斜面的作用，然后通过设计、实验、数据采集和分析，为他们提供了能直接参与的各种科学探究活动，在自主获取科学知识的同时，增强操作、推测、分析、归纳、表达等能力。 学法：在教学中采用合作学习法为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：课前确定了一名小组长，实验中由小组长协调大家的工作，安排每人实验任务。这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。 （2）小组讨论，小组实验人人参与，人人有收获。 （3）及时记录：每组有实验记录单，既做观察员又做记录员，养成学生良好的实验习惯。 * * 一）、感知生活中的公路，提出探究问题 1、出示盘山公路图片，认识盘山公路特点 （1）我们知道城市的公路又直又平坦，谁介绍一下山区的公路是什么样的? 山区的公路是弯弯曲曲的、有坡、上坡费劲。 （2）观看盘山公路图片。 六、说教学过程设计 * * 提问：山区公路和城市公路相比，路面有什么特点？ 路面是斜的，有许多弯，路面窄。 * * （3）讲述：把路面修成斜的，在山间绕来绕去，我们把这样的公路叫盘山公路，这节课我们一起来研究盘山公路。（板书课题） * * 2、提出探究问题 （1）课件展示：用红色线从山区公路中截取一段路面。讲述：盘山公路斜的路面相当于一种简单的机械叫斜面。 * * （2）提问：我们知道了盘山公路的特点，你有什么想研究的问题？ （3）学生提问：为什么公路从山脚到山顶不直接修成直的，而是修成斜的，在山间绕来绕去呢？ 设计意图：学生通过对生活中公路的回顾，再结合图景的观察，在头脑中初步形成盘山公路形同斜面的特点，产生了探究问题。 * * 二）、结合已有经验，作出合理假设 谁能根据自己平时的体验谈一谈：为什么山区道路不直接从山脚修到山顶，而修成斜的？ * * 这样省力、车容易开上去，路面平坦些。 设计意图：学生平时对平路及上坡路有一定的体验，很快可以想出这样不仅省力，而且也能使行路安全一些。 * * 三）、提供有结构的材料，设计实验方案 1、