对试题的一般性研究.PPT

2014年 政治学科高考复习建议 晋江市南侨中学 谭辉 2014年3月 一、高考怎么考——高考试题研究 （一）对试题的一般性研究 1，试题的构成要素：立意、情境、设问、评分参考 （1）立意 试题的核心或主题。 要体现能力考查的主旨；每题的考查目标独立、完整；重点突出，考查目标要有层次和相关性。 （2）情境 实现立意的材料和介质。 服从立意，避免无用信息；贴近考生，贴近生活；科学、可信；新颖并有趣，有相当的信息量和一定深度。 （3）设问 要求解决的问题或任务。 围绕立意、根据情境；针对重点并涵盖其他；方式新颖、巧妙、灵活；语言准确、简明、通俗，指向明确。 (4)答案与评分参考 试题的重要组成部分。 选择题答案要惟一，具有排他性。主观题评分参考应明确，鼓励有创见地答题;评分细则可操作性强。 从一道试题命制思维过程看，可分为： 1，确定考查的考点 选取材料、设计情境 设问 制定评分参考。 2，确定时政材料、设计情境 确定考查的知识点 设问 制定评分参考。 3，立意或确定思想 确定相关的知识点 查找相关材料、设计情境 设问 制定评分参考。 ※ 立意是一道试题的核心或灵魂，它或者来自于命题者对现实生活中某些事物的观察理解，或者来自于对知识、原理的理解。从这个意义上说，猜题是一种徒劳。 ※ 知识点的确定、材料选择和情境设计服从立意，当然，命题不提倡搞“反猜题”，不回避主干知识、时代主题、时政热点。从这个意义上说，《考试说明》所列的考点都应视为主干知识，考过的主干知识可以用不同的题型、从不同的角度考查。 （一）对试题的一般性研究 2，试题的质量指标体系（1）信度 信度是指本次考试成绩与以往等价考试成绩的相关程度，即考试成绩的稳定性和可信性。提高信度的方法主要是增加题量、提高覆盖率，提高评分的客观性和准确性。 （2）效度 效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试内容、形式、结果对目标的体现程度。 （3）区分度 区分度是试题对不同层次考生的区分能力。区分度与试题难度密切相关。最难和最易的试题，区分度都很低。 ※ 区分度低的试题也有必要保留。 （4）难度 难度是指试题的难易程度。一般采用P值表示。 P值：平均得分率，数值越大难度越低。 试题难度： 选择题指平均答对率， 非选择题指平均得分率。 试卷难度：所有试题难度之平均值。 难度配比：不同难度的试题在全卷中的配置和比例。 假设难度配比为3：4：3，则：P值为0.7以上的试题占 30%，0.5--0.7的占40%，0.3--0.5占的30%。 难度控制的一般方法 用到的知识点、原理是单个还是多个；给出的信息是显性的还是隐性的；需要运用的能力；答案是直接表达，还是需要转换；考生对情境的熟悉程度；试题的开放度，答案是惟一正确还是最佳选择。 3，试题的呈现形式（题型） （1）客观性试题 高考一般采用选择题。适合于考查考生对基本知识的识记理解和简单的应用能力，难以考查具体的思维过程。 （2）主观性试题 论述题、作文题、评析或辨析题、简答题等。 从设问方式看：提取信息、分析说明、意义影响作用、必要性重要性、依据、合理性、启示、评价辨析、举例论证、意见建议、方案设计等。 适合于考查考生对知识的应用能力以及思维过程。主观性试题相对较灵活，题量小、分值大，有利于提高考试的效度。 4，对试题的分析评价方法 1，题型：…… 2，能力取向：…… 3，知识点：…… 4，参考答案：…… 5，解题思路和关键：…… 6，难度预估、实测数据及根据：…… 7，可能失误和原因分析：…… 8，教学建议： …… 见下例 4，对试题的分析评价方法25．福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产（ ）A．是传播中华文化的重要途径B．根本上在于发掘其经济价值C．是社会主义精神文明建设的根本任务D．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉 1，题型：内涵型选择题 2，能力取向：从题目的文字表述中获取有关信息，展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力。有效信