如何提高初中语文高效课堂教学实效性.docVIP

如何提高初中语文高效课堂教学实效性 　　【摘要】所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内以求得课堂教学的最大效益。那么如何提高初中语文高效课堂教学的实效性。本人主要从三方面入手：首先，教师要不断提高课堂教学艺术。其次，教师要培养学生自主学习的习惯。再次，精心设计开发导学案。 【关键词】高效课堂；实效性；语文 How to improve the junior middle school Chinese efficient classroom teaching effectiveness Qiang Jian-ming 【Abstract】The so-called “efficient classroom” is to maximize the function of classroom teaching and the function， namely the 45 minutes in class to get the maximum benefit in the classroom teaching. So how to improve the junior middle school Chinese efficient classroom teaching effectiveness. I mainly from three aspects： first， teachers should constantly improve the classroom teaching art. Second， teachers should cultivate the habit of students’ autonomous learning. Again， the careful design development guiding case. 【Key words】Efficient classroom； Effectiveness； Chinese language and literature 近期，各地都在推行高效课堂，高效课堂的灵魂就是将学生培养成学习的主人，变被动接受知识为自主学习，自主探究。这一教学理念科学、生动，能使学生受益终身。但在具体的教学实践中，有人曲解了这一教学理念，过分强调学生的自主地位，淡化教师的主导地位，甚至以课堂上教师话语的多少来评价教学的优劣。我以为高效课堂应在批判继承传统教学的基础上进行改革。试想学生要演的好，教师必须导的好。学生要演好必须具备多方面的学习素质和技能，教师要导好必须具备灵活的教学艺术和技能。课堂上，二者结合紧密，互动自如，激励、唤醒、鼓舞学生，教他以研究学习的方法，着眼于学生的长期发展，使学生会学、善学、乐学就是一堂好课。为此，教师肩负着重要使命，既要完善自己又要培养学生。 语文高效课堂效益最大化是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的经验、技能、技艺发展的理想境界。因此，语文教师需在各方面不断努力，不断探索，实现语文高效课堂的实效性。 首先，教师要不断提高课堂教学艺术。 1、创设情境，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，这句话什么时候都不会过时。不管是传统课堂还是今天的高效课堂亦是如此。托尔斯泰说过 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体情境，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如在教学《隆中对》一课时，我先以评书的口头文学从三国演义的第三十六回“玄德用计袭樊城，元直走马荐诸葛”讲起，通过口头的叙述，创设情境步步设疑，这样的教学情境：话说樊城一战，曹操大败。曹仁败回许昌后向曹操禀告，曹操安慰曹仁，胜败乃兵家常事却不知是谁给刘备出的主意？是谁啊，同学们这时候兴趣来了，进而引出徐庶，徐庶又是何人，为何在刘备的帐下呢，曹操虽妒贤嫉能却很爱惜人才，他会想办法将徐庶召到自己的门下吗，等等一系列问题随之而来，学生的兴趣再看影片的基础上一下子点燃了。很自然地进入三国的时代。创设情境，把学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。 2、教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。 只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生自主地选择学习内容、学习方式。比如在学习安徒生的童话《皇帝的新装》教学中，我设计了这样一个情境：大家回忆一下