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对兰州市十九中学生体育学习动机与兴趣调查研究 　　摘要：学生的一切活动都是由一定的动机引起的，动机是指激励人们去行动的内在原因，而兴趣是指人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。本文通过文献资料法、调查访谈法、数理统计法，探讨了兰州市十九中学学生对参加体育学习动机及兴趣的成因，对此进行了调查分析，得到了相关结论并提出建议。 关键词：学生；体育学习；动机；兴趣 中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0130—02 中学阶段不但是学生学习知识的重要时期，也是学生身体成长发育的关键时期，如何引导中学生积极参加体育活动，激发和培养他们对体育学习的动机和兴趣，并形成体育锻炼的习惯，是促进学生身体健康的关键所在。因此，了解和分析学生的体育学习动机和兴趣，对搞好体育教学工作是非常重要的。 一、研究对象与方法 1.研究对象 以兰州市第十九中学学生为调查对象，在高中年级随机抽取200名男女学生进行调查。 2.研究方法 （1）文献资料法：查阅相关的文献与资料。 （2）问卷调查法：本次调查问卷共发放200份，收回200份，其中有效问卷198份。在统计分析的有效问卷中，男生100人，占总人数的51%，女生98人，占总人数的49%。 （3）数据统计法：对调查数据进行统计分析。 二、调查结果与分析 1.关于中学生体育学习动机的调查结果和分析 表1：体育学习动机调查结果分析 动机增强体质学习运动技能提高文化课学习效率玩耍放松应付老师应付考试男生48人（48%）14人（14%）8 人（8%）25人（25%）3人（3%）2人（2%）女生37人（37%）5人（6%）10人（11%）35人（35%）4人（4%）7人（7%）排序42.5%（1）10%（3）9.5%（4）30%（2）3.5%（6）4.5%（5） 从“体育学习动机”的调查结果中显示（见表1），在所有参加体育学习的学生中以增强体质为目的的占42.5%，居于首位，说明大部分学生对体育学习及锻炼的意义、作用有比较正确的认识，反映出他们对体育锻炼的参与积极性和对增强自身体质和健康水平的利益需求；玩耍放松动机位于第二位，占到30%，表明处于高中阶段的学生学习压力大，平时难得有机会参加体育活动，并希望通过参加体育活动来放松紧张的神经，缓解学习带来的压力；学习运动技能排在第三，占总数的10%，这也说明了中学阶段学生们也渴望了解和学习一些运动技能，提高运动水平；调节大脑，提高学习效率动机的占9.5%，位于第四位，说明部分学生已经对体育锻炼的意义和作用有了一定的认识，但比例不理想，有待于教师的进一步引导和教育；其他几种动机所占的比例都比较小。从调查中可以显示出，中学生的体育学习动机中前三项占主要地位，约为总数的82.5%。 2.影响学生体育学习兴趣原因调查结果和分析 表2：影响学生体育学习兴趣原因调查结果 兴趣 练习太累基础差怕笑话喜欢项目少练习方法单调场地器材少、条件差体育知识少男生8人（8%）12人（12%）46人（46%）13人（13%）14人（14%）7人（7%） 女生19人（19%）17人（17%）38人（38%）11人（12%）6人（6%）7人（8%）排序13.5%（3）14.5%（2） 42% （1）12.5% （4）10% （5）7.5%（6） 从“影响学生体育学习兴趣原因调查”中显示（表2略），影响学习兴趣的原因有多种，其中因喜欢项目少排在了第一位，占总数的42%，这说明中学体育课设置项目和内容缺少花样和创新，缺乏吸引学生锻炼的热情；排名第二是基础差怕笑话，现在的孩子自尊心强，再加上平时参加体育活动少，做起练习来协调性、熟练性和规范性差，怕同伴笑话，这种现象属于学生的一种正常的心态，并不能说明学生对体育学习缺乏兴趣，只要教师在教学中加以正确诱导和鼓励，是可以克服和纠正的；排第三、第四是练习太累、练习方法单调占13.5%和12.5%，这种现象与目前相当一部分学生家庭条件优越、缺乏吃苦耐劳的精神等因素有很大关系。另外，一些教师上课方法单一、练习老套、缺乏创新，使得体育课上得死气沉沉，缺少活力，不能激发起学生学习的热情；此外，场地器材条件和缺乏体育知识也是影响学生体育学习兴趣的原因。 3.你最喜爱的运动项目调查结果和分析 表3：你最喜爱的运动项目 项目篮球排球足球田径体操健美操羽毛球武术男生41人（41%）9人（9%）36人（36%）4人（4%）2人（2%）0人（0%）6人（6%）2人（2%）女生8人（8%）10人（11%）0人 （0%）1人（1%）2人（2%）56人（57%）20人（20%）1人（1%）从表3可以了解到男生喜欢的前两个项目是篮球41%、足球3