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浅议对初中化学实验教学认识 　　化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学教学中不仅要关注学生的知识掌握情况，更要重视知识的获取过程。本文从教师和学生两个方面谈一谈对化学实验教学存在的问题以及对应的改进措施。 1 实验教学存在的问题以及原因分析 教师方面 1）定势化思维教学影响了实验教学效果。定势化思维教学影响了实验教学效果。回顾这些年的教学经历，刚参加工作时教学热情高，那时没有什么教学经验，摸着石头过河，个人时间非常充分，可以大量查阅相关教学资料，乐于尝试一些新鲜事物，对教学的一切形式都感兴趣。虽然学校实验条件有限，实验室、仪器药品不够完备，但是自己和同事会想方设法利用生活中的一些用品代替实验仪器，充满热情非常用心地和学生一起学习，同步成长。近几年的教学工作虽然积累了一些经验，可是工作热情降低了很多，形成了一套固定的教学模式，很多时候懒于思考，不愿意创新，思维定势使本来有生机富有创造性的课堂变的呆板。这种不良教学状态一直持续了一段时间，后来参加了一些课程培训，有机会走近名师，才慢慢转变了这种僵化的思想，后来的课堂教学又重现生机。 2）教学目标的偏重。近些年的教学太多偏重化学知识的传授，忽视了知识的生成过程。为了省事高效，认为实验教学中知识都是已知的，强制性记忆效果比较好，学生掌握起来目标性强，测试中能取得好成绩。往往只看到成绩这一点时，教师和学生都是盲目乐观