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浅议网络环境下初中历史教学 　　摘要：人类社会已进入信息时代，信息技术的飞速发展，给教育带来了新的生机和挑战。”全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出，教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。 如何在网络环境下进行课堂教学？本文通过本人近几年来亲身经历的网络教学，对网络环境下初中历史课堂教学模式进行粗浅的探讨。 关键词：网络环境 初中历史 教学 “国际互联网络是一个浪潮。它将冲击计算机工业以及许多其他的工业，淹没那些在这一浪潮中还没有学会游泳的人。”在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息决定着我们的生存，这已是不争的事实。今天学生所处的社会和他们以后生活其中的社会与以往已大不相同。因此，教学不仅要让他们获得前人的丰富知识，更重要的是在他们的学生时代，培养他们在信息社会的必须能力，包括收集信息、判别信息、形成新信息并与他人进行交流的能力。 什么是”网络教学”？惟存教育实验室的柳栋老师说得好：”网络教学是将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的学习活动。”随着计算机技术的迅速兴起与蓬勃发展，为适应时代发展的需要，我校开设了网络信息实验班。网络环境下的教学模式的理论基础是皮亚杰的建构主义学习理论，建构主义学习环境包含情景、协作、会话和意义建构等四大要