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浅议小班歌唱教学之我见 　　音乐活动，在现在的幼儿园教育中不可或缺，她可以陶冶孩子的情操、开发智力、个性的张扬以及创新能力的培养，都有着不可低估的作用。而歌唱教学是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式。 歌唱既是声音的艺术，但是声音是抽象的，看不见摸不着，对于大人来说想学好歌唱都是一个艰巨的任务，更何况是我们4岁的幼儿呢？这时我们幼教工作者需要探讨研究的问题。传统的唱歌活动，孩子们的表现就有些被动，以老师教幼儿学为主，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状。那我们就要思考如何打破传统的唱歌教学模式，让幼儿从被动的学到积极主动感兴趣的学。激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到唱歌活动中。 通过几年的教学实践，现对本人在小班幼儿歌唱教学活动中的一些体会进行简单的梳理： 一、音准问题 幼儿年龄小，生理条件发育不完全，发声器官发育未成熟，声带闭合能力差，声带稚嫩，个别幼儿不能很好的控制自己的发声器官，从而导致五音不全。这一点是老师不能着急的，只能科学的训练，慢慢地等待，但是并不是对这一部分孩子任其发展，我们可一采用科学的发生方法对其进行初步的训练，在集体演唱中请这部分幼儿的声音小一些，当然我们要注意照顾到他们的情绪，绝对不能打击幼儿的积极性。 二、乐音与噪音 由于幼儿年龄小，孩子对事物的理解力比较差，再加上不恩能够很好的控制自身发