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解析普通高校公共艺术教育现状研究和探究对策 　　摘 要 高校公共艺术教育是我国素质教育的重要部分。高校公共艺术教育既能体现出国家整体的艺术修养，也能实现大学生对艺术教育的渴望，完善自我，提高自我竞争能力。解析当前普通高校公共艺术教育现状和发展前景，通过综合的分析及研究，提出解决对策，促进我国高校素质教育发展。 关键词 普通高校 公共艺术教育 现状 对策 中图分类号：G642 文献标识码：A Resolve the Status of Arts Education in Public Colleges and Countermeasures WANG Liang （Taojiang County Radio and Television Bureau， Yiyang， Hu’nan 413400） Abstract College Public Art education is an important part of quality education. College Public Art Education， which reflects the country’s overall artistic accomplishment， but also to achieve the college’s desire for art education， to improve themselves and improve self-competitiveness. Resolve the current situation and prospects for the development of college art education， comprehensive analysis and research； propose countermeasures to promote the development of university education quality in China. Key words public college； public art education； status； countermeasures 1 我国普通高校公共艺术教育发展的现状 （1）缺乏教育理念的理解。由于缺乏对教育理念的充分理解，我国普通高校对公共艺术教育也缺少认识，对国家下达的教育要求不能贯彻执行，缺乏系统的教学计划和师资配备，简单地设置几门艺术课程应付了事，这些问题，影响我国普通高校公共艺术教育走向正常发展的道路。 （2）片面的理解。在我国普通高校公共艺术教育上，教师和学生的理解都很片面。普通高校都具有自己不同的文化特性，对高校的教师和学生都会形成特有的观念，面对当今社会就业现状，学生会把精力都用在学习专业课上，完全忽视公共艺术教育的作用。学校管理者、教师、学生对公共艺术教育的片面理解，使学校的整体艺术教育课程在选修课里的边缘，完全不重视艺术教育的学习。 （3）课程安排不合理。我国普通高校的公共艺术教育课程安排不合理。普通高校的专业课是根据专业领域内的发展与教学计划，经过实践认真计划的，随着社会发展，科学技术的变化，各项专业课程还要随之进行调整。而普通高校的公共艺术教育课程则完全相反。缺少重视，没有科学的课程管理安排，也没有专业的教师和场地进行学习，都是临时借用教师、借用教学场所。这种课程安排是无法保证学生认真学习公共艺术课程的。 （4）艺术教育课内容贫乏。艺术课程可以陶冶人情操的，我国普通高校设置公共艺术课程也是为了提高学生们的艺术修养。可是在实际艺术教育课程教学中，课程内容十分贫乏，既没有吸引学生主动学习的设置，也不能满足学生对于艺术的需求。很多高校仅仅把艺术教育理解为美术课、音乐课。从美术学院或音乐学校借用的老师也只是简单地把专业的音乐和美术课程删删减减，就作为公共艺术教育课程的教学内容。这种艺术教育内容根本不能实现高等人才的艺术教育工作。 （5）缺少参与性。普通高校大学生超过一半上过艺术教育课程，但普遍反映高校艺术课程的设置十分单一，也缺少实践活动，无法让大学生参与到艺术教育课程中来。普通高校各专业的学生，由于专业的不同，都有自己独特的审美，艺术教育课程设置对这些现状却没有任何改变，完全的一体化教学，有些学生干脆就不参加艺术教育课程，学生们普遍认为参加了也学不到东西。从根本上，公共艺术教育就没有实现它的公共性。 2 公共艺术教育课程设置的意义 艺术是特殊的精神形式，既可以陶冶学生的情操，也可以丰富学生的精神生活。而艺术教育则是将艺术作为教学内容，向学生们教导艺术的知识、艺术的精神与审美。艺术教育的目的不是为了学习专业知识，也不