身边的气体物质——二氧化碳课堂教学设计试验课.DOCVIP

《身边的气体物质——二氧化碳》课堂教学设计（实验课） 一、教学内容分析 本课堂使用的是武汉版科学七年级教材，教学对象是七年级的学生。本节课的主要内容是二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途。 二氧化碳是学生较熟悉的内容，也是本章气体学习的一个重要部分。通过学生小组实验探究的方式来学习本节内容，使学生重点掌握有关二氧化碳的物理性质和化学性质，并从实验探究的过程中学会基本的实验操作，体会科学探究的一般方法。 二、学习者分析 1．学习者是七年级学生。 2．学生有一定的实验能力，并能对较简单的化学现象进行归纳并得出初步结论。 3．学生对二氧化碳比较熟悉，但是大多属于感性认识，缺乏科学的认识。 4．学生思维活跃并具有小组探究和合作学习的经验和能力。 5．学生已经知道生活中常见的含有二氧化碳的一些物质，比如空气，可乐等，为实验探究二氧化碳性质做了知识铺垫。 6．学生好奇心强、求知欲旺盛，对化学现象，尤其是生活中化学现象有较浓厚的兴趣。 三、教学目标分析 （一）科学探究（过程、方法与能力） 1．通过实验来培养探究能力。通过对来比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。通过讨论良好的学习习惯和学习方法科学、技术与社会的关系带导管的橡皮塞在一烧杯中放置一只充满二氧化碳气体的红球和一只充满空气的蓝球。然后向烧杯中倾倒二氧化碳气体，，观察实验现象。。温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的