10、《一只贝》讲课.pptx

第十课 一只贝贾平凹围拢 啮掉 曾经 旋涡 起伏系在脖子上 丑陋 挤碎 棱角 荣誉 玩腻了 瓦砾 似的 踢飞稀罕 磨制生活习性 攻击力量 呼啸而过 望而生畏退避三舍 走投无路 乱扑乱咬 一拥而上分工明确 配合默契 互相撕咬 一雄一雌至高无上 嗅一嗅 舔 问候仪式重大的责任 抵抗 发生争执纠纷 出面调解权威 俯首帖耳 来回巡逻 警惕 放哨 身先士卒 踏路探险 沉着 撤退 搏斗 竞选 机智勇敢 提出挑战 胜者为王败者为民 恶劣的环境 顽强地生存形状各异,五颜六色的贝壳词语解释投影:在一个面或一条线上,投射的物体或图形的影子.棱角:棱和角,比喻显露出来的锋芒.折磨:是在肉体上,精神上受痛苦.荣耀:光荣.瓦砾:破碎的砖头瓦片.稀罕：稀奇,少有，少见。 旋涡：流体急转所激起的螺旋形 梳理问题：1、这是一只（ ）的贝 这只贝是怎样变丑陋的？2、这只丑陋的贝，和漂亮的贝相比有哪些不同？3、孩子们为什么会去寻找这只丑陋的贝？4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”？5、文章想告诉我们什么道理？这段话写这只贝原来和其他贝一样是一只普通的贝,为下文写这只贝忍受折磨孕育珍珠，失去荣耀做铺垫。1.一只贝，和别的贝一起，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力。这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸边，当海水又哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉啮掉，空剩下两片硬硬的壳。这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。 哪些句子描写贝壳的样子？这样写有什么作用？这样写点明了这些贝有着光洁、五彩斑斓的外壳，与下文要表现的“一只丑陋的贝”形成鲜明对比。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都在说：多么漂亮的孩子！多么漂亮的贝壳！　从这些动词感受到什么？”多么漂亮“是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，这是贝壳的荣耀。与下文的这只贝壳形成鲜明对比。多么漂亮的孩子!多么漂亮的贝壳!”多漂亮“是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，这是贝壳的荣耀。与下文的这只贝壳形成鲜明对比。“多“形容贝壳漂亮的程度。自学指示（一） 细读课文3——10自然段，联系上下文思考：为什么说这是一只可怜的贝，丑陋的贝，又是一只可敬的贝？（边读边画出文中相关的语句，画完后可以和同桌交流一下。） （三分钟后反馈）但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带有着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝壳的荣誉。但它只能默默地忍受着，说不出来。它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。这两段描写这只贝的丑有什么用意？写了这只贝没有捡起来的原因和它现在的样子即使------，它也在不停地磨制; 即使------，它也在不停地磨制； 即使-----，它也在不停地磨制。一年又一年，这只贝周而复始的在用自己的血和肉磨制珍珠，即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退缩，默默忍受。疼痛流血血肉模糊　5.孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 6.“这是什么东西？”　比喻句 　7.“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” 　　文中连续用两个感叹号有什么作用呢？起强调的作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，形成鲜明的对比。8.“珍珠？这是哪儿来的呢？”9.“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”(中心句）文中的贝是一只怎样的贝？是一只可怜又可敬的贝2.可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？从文中找出相关的句子，小组讨论一下。贝为了让石子变成珍珠，默默地付出，失去了原来的美丽和光彩，变得丑陋、破烂，甚至消失的无影无踪多可怜啊，但是，它默默付出磨制出珍珠，不求回报，勇于奉献的品质又是令人可敬的。可怜：因为这只贝失去做