16、酿课件.pptVIP

 16、 1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文 要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画你认为的好词好句，并标出每个自然段的序号。 一、认读生字词 词语: 二、理解词语 陶醉：非常满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怡然自得：形容高兴而满足的样子。 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 三、思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 第一部分（第1--14自然段）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（第15--19自然段）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 自主学习： 我能用简练的词语表述东东的心情变化。 东东： 回到家，心情（ ）——第二天上课时，心情（ ）——老师认错后，心情（ ） 东东为什么会有这样的心理变化？带着问题快速没读课文。 东东的心理变化 三、说说课文讲了一件什么事？ 这篇课文记叙了一位语文老师上课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠正错误和语文老师坦诚正视错误、接受意见的品格。 3、“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也这样教我读‘yang’。我回去向几位老师一请教，才知道‘yang’是吉林地方音，标准音要读‘niang’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。 读了这句话，这位老师给你留下了什么印象？ 工作认真、 坦诚地改正错误， 知错能改…… 4、东东为什么心中流淌着暖流呢？ 这是老师承认错误后，东东内心 的感受，也表明了勇于承认自己错误 的人会得到人们的尊重。 小结老师的良好品质：这位老师不仅与学生打成一片、朗读水平很高、而且还有知错能改的好品质。这样的老师真是一位好老师呀！ 　　你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。 讨　论 课上得好 和同学们打成一片 正视错误接受意见??? ?坦诚? …… 语文老师 东 东 尊敬老师 学习认真 帮助老师纠正错误?????? 真诚 …… 东东一听奶奶说他不尊敬老师，立刻就引起他对老师的回忆。课文（6到11自然段）写东东的回忆。 作者运用的就是插叙的写作手法。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这部分的插叙，比较具体地补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。 你看，原来啊奶奶只知道东东给老师挑错，还以为是东东不尊敬老师，插入了这部分内容让奶奶明白了东东给老师挑错，其实是因为他喜欢自己的老师，所以才想帮助她。这种写法很不错，以后你们在写作中也可以运用插叙的方法，让你的文章更加引人入胜。 文章为何以“酿”为题？ （小组讨论、交流） 因为老师读错了酿字，诚实的东东向老师提了出来，老师怀着一颗坦诚的心，知错就改。酒愈酿愈醇，老师 和东东之间因为这件事又能酿出什么呢？酿出了师生间的真诚。人间处处都需要真诚，师生之间需要真诚，同学之间需要真诚，父母与孩子之间需要真诚，人与人之间都需要真诚。每个人都怀着一颗真诚的心去对待别人. 小　结 从这件事情中，你领悟到了什么？ 　　　做人要坦诚，对人要真诚的道理。 * * * * * * * * niàng dā lǎng sòng lì 酿 造 耷拉 朗 诵 照例 怡然自得 xiàng liàn huàn yùn 橡 皮筋 练 习 焕 发 酝 酿 没精打采 sù mù fēn zhòu dǎo 肃 穆 气 氛 皱 眉 捣 乱 平心静气 fá xiā 缺 乏 瞎子 柔和悦目 不可名状 绘