全国卷下的政 治教学.pptVIP

(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分) 该观点具有合理性。(表态) 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。(原理) 不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。（初步分析） 用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。(深入分析） 当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。（补充） 该观点存在片面性。（表态） 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。（原理） 意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；（初步分析） 学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。（深入分析） 学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。（说明实质） （7）“启示类”主观题　　 【题型特点】：一般是以某些典型的事件，事例为背景要求启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，要有针对性。　　 【解题技巧】：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办