大学教师如何有效进行课堂教学.pptxVIP

大学教师如何进行有效课堂教学 ----以“启发式”教学与“参与式”教学为例;一 引 言 教育的英文是educate, 源于拉丁文 “educare”，本意是“引出”。因此，在西方以教育杰出而闻名的名校只是做好了一件事：引出潜藏在学生内心的智慧。一旦学生拥有了持续一生的学习热情，其他人的教育工作也就此完成了。 那么，课堂教学作为完成教育功能的一种重要形式，应该采取何种有效教学策略呢？ ;二 什么是有效课堂教学？ 有效教学理念，源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，受美国实用主义和行为主义心理学影响较深。有效教学的提出是“教学是艺术还是科学”之争的产物。 教学是艺术，在20 世纪以前是西方教育界占主导地位的教学观。但是，心理学的进步特别是行为科学的发展，人们才明确认识到：教学也是科学。有效教学就是在这一背景下提出的，它的核心问题就是： 如何提高课堂教学的效益？ ; 1. 从教师的角度阐述 崔允漷（2001）在《有效教学：理念与策略》中指出：所谓“有效”教学，主要指：通过教师进行一段教学以后，学生获得了具体的进步或潜在的发展。 ;有效教学特征： 第一是可激发学生学习的意向，教学是在学生“想学”的基础上而展开的； 第二是阐明学生学习所要达到的目标，以及所要学的内容，只有知道了自己学到什么程度