如何提升经济弱势学生的学习成效-国民小学及国民中学补救教学资源.pdfVIP

如何提升經濟弱勢學生的學習成效 如何提升經濟弱勢學生的學習成效 ——生態系統模式為本的學校社會工作方法 1* 2 楊帥 蔡政忠 1 福建師範大學社會工作研究生 2 汕頭大學公管系副教授 中文摘要 隨著社會進步，經濟的發展，中小學生教育問題尤其是在提升經濟弱勢學生 的學習成效方面已經逐步的引起社會各界關注。本文主要是運用專業社會工作理 論方法結合教育學的相關理論來提升經濟弱勢學生的學習成效，由社會工作專科 設置中的學校社工科以“學校—家庭”為連結、以學校為社工管理單位核心，以 家庭服務為基礎的中小學生保護工作，強調兒童及青少年福利並密切關注弱勢家 庭脫貧、推動高風險家庭關懷輔導處理計畫的“學校—家庭”為基礎的社會支援 服務，運用專業學校社工技巧方法為其學習成效的提升提供具體的方法，主要在 普及義務教育、校園心理諮詢輔導、青少年自殺性暴力傾向輔導、助學貸款、勤 工儉學、宣導政府政策、弱勢家庭學生輔導、青少年家庭問題介入、青少年行為 偏差矯治、素質拓展訓練服務、少數民族與偏遠山區農村支教行動、職業技能培 訓、推廣終身繼續學習等方面著手。並且本文提出目前弱勢學生的面臨的主要困 境、分析阻礙提升學習成效的因素、社會支援如何以及出現的弊端、探討一套針 對提升經濟弱勢學生學習成效的具體方案。 關鍵字：學校社會工作、經濟弱勢學生、生態系統模式、行為偏差、提高學習 成效 407 2012 提升補救教學成效之理論與實務研討論壇 隨著我國經濟的快速發展、社會的急劇轉型，貧富差距逐漸增大也相對的出 現了，面對社會轉型時期所帶來的問題，很大一部分是在兒童和青少年的生活中 受到重大的影響的，而學校社會工作針對新時期學校內學生尤其是經濟弱勢的學 生各種問題進行了新的方法介入。生活在充斥著各種資訊和多元價值觀的時代， 兒童和青少年在成長中遇到的問題也呈現出多元化的趨勢，學校原有的學生工作 體系顯得力不從心，單一的教化已無法滿足學生們個人成長與問題解決的需要。 與此同時，社會變遷造成的家庭功能的銳減，也給學校的教育管理工作帶來了嚴 重的影響。《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若 干意見》（中發[2004]8 號）中明確指出家庭教育在未成年人思想道德建設中具 有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。學校迫 切需要一種新的方法和一股新的力量來支持學生的健康成長並推動學生的社會 適應與未來發展，這使學校社會工作有了廣闊的介入空間和現實意義。 學校社會工作顧名思義是在以學校為主要服務場所，以學生為主要服務物 件，既運用社會工作的理論、價值觀念與技巧方法，又要結合學校實際情況，通 過對服務物件的綜合評估給予制定適宜的具體介入方案，進而營造良好的校園文 化環境以及與家長形成互動，以實現對弱勢學生的全面的幫助，促進其積極主動 的面對現實，全面的成長發展。學校社會工作是起源于20 世紀初，最初是美國 中等學校雇傭社會工作者擔任“訪問教師”，負責解決移民區學生的學習和生活 的適應問題。1945 年美國學校社會工作者協會（NASW ）成立，訪問教師正名為 學校社會工作者，學校體系也逐漸瞭解了學校社會工作的重要性，將其視為學校 制度的一部分，學校社會工作逐漸發展成為學校輔導工作的一種專業服務。 一、目前經濟弱勢學生所面臨的困境 因經濟弱勢而引發的，再進一步由社會、家庭、學校和學生自身等各種因素 的綜合作用，逐漸形成了一部分經濟弱勢群體學生，如貧困生、學困生、留守生、 後進生、智力障礙生等群體，這些群體多面臨的困境： 第一、隨著經濟的快速發展，社會轉型期的關鍵時期，“上學難”也正如人 們所形容的新“三座大山”的一樣，在人們的生活中造成很嚴重的影響，雖然是 在九年義務教育時期是國家免費的實施教育體制，然而在面對高昂的高中、大學 等學費時，很多家長