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說話教學經驗分享 文化國小 高敏麗 92.10 一、基本的想法 ﹙一﹚說話教學是訓練「內在的思維」「敏銳的覺知」「表達的技巧」。 ﹙二﹚說話教學最重要的在於省思與掌握語言的本質------「……」等，發揮「做中學」的特質，轉化而為內在、自主、生活化的能力。 ﹙四﹚指導關鍵：衝突情境、生活現場的需求、一般語言表達的問題。檢視兒童聽說表達上缺陷問題，探討如何透過安排體驗及操作演練，培養相關的能力及態度。分解引導的過程，轉化為孩子可以接受的學習。 ﹙五﹚敢說才有說好的可能。 ﹙六﹚教學應包含三方面的思考 能力分析（需要的經驗、基礎知識、基本的能力） 假設推測 設計活動：由做中學。觀察回應，從困難中找出對策。 二、聆聽能力的分析 聆聽態度和能力的培養是生活中的需要，還能提昇讀寫能力，幫助思維的發展。 聆聽的關鍵在於「會聽」。會聽是指在別人說話或聽取訊息的時候，能夠專注的聽，聽得明白、清楚、正確，並且能夠理解內容，抓住要點，邊聽、邊想、邊記，還能夠進一步的分析和判斷，對內容、情緒和技巧作出評斷。 培養良好的態度 注意 禮貌 主動參與 安靜、喜歡、仔細、專注 發言要禮讓、禮貌的語言 讓對方充分表達意見 耐心聆聽 主動參與溝通協調 確實把握聆聽的方法技巧 理解 記憶 判斷 評價 應用 正確 語音、語調 語氣、節奏 觀察肢體語言、表情、動作 立場 主題 聯想 記憶 組織整理 歸納 把握要點、摘錄重點 分析思辨 推斷 評價 記錄、計畫、反應 樂於聆聽不同媒材 鄉土語言 科技資訊 【教學及評量】 教學重點：注意聽、廳的態度、聽說、聽記、聽辨、聽做、聽寫 評量要項： 專心聆聽講述和表演。 聽的判斷和記憶。 在聆聽中，正確做出動作。 仔細聽老師的提問，再做正確的回答：聽懂內容、聽記﹙寫﹚重點、聽出大意、聽出主旨。 能複述聽到的訊息。 能仔細聆聽規則。 聽出語氣和情緒。 活動設計方向： 【良好的聽話態度】 【拍手密碼】【聽聲辨識活動】 【念一念、比一比】【聽○○，回答問題】 【複述遊戲】 【欣賞活動】 國立教育資料館發行之教學錄影帶： 聽話教學﹙上﹚﹙下﹚ 聽話教學課堂帶 說話的技巧與內容﹙上﹚﹙中﹚﹙下﹚ 低年級說話教學 中年級說話教學 演說教學 國小國語科輔助教學媒體精選﹙國音補救教學、中年級說話教學﹚ 國小國語科輔助教學媒體精選﹙作文教學步驟、演說教學﹚ 三、說話的能力分析 評基準： 儀態禮貌 輕鬆自然（1） 先想再說（1） 有禮貌（1） 發言要禮讓、使用禮貌的語言 風度良好、尊重包容 說話負責 適切的肢體語言、情緒、動作、立場 主動 感受表達的成就感（1）問候（1）、參與、表達、溝通協調 把握說話方法技巧 說話要點 清楚說明、標準國語、正確用詞、完整語句： 語音清晰、發音正確、語調恰當、音量適中 速度適當、讀出節奏、語氣適切 思維與組織 有條理、有系統、語法正確、語彙豐富、句型運用、主題明確、舉證事實、修正調整 表達、溝通 及生活應用 應用 第一階段：問候、朗讀、複述、自我介紹、表達意見、回答問題、 口述一件事情、敘述故事、電話交流 第二階段：持續第一階段能力。 讀出文章之美。 對不理解的問題提出詢問。 能說出一段話或一篇短文的要點。 看圖或觀察事物，能完整、簡要說明。 利用電子科技統整內容，詳細報告。 擔任簡單的播音工作。 合理應對。 提出自己的意見或看法。 能表達關心。 能表達情意。 能與人理性溝通。 與人討論解決問題的方法。 第三階段：持續第一、二階段能力。 口頭發表、報告、討論、分享、評論。 能擔任廣播劇演出。能擔任不同戲劇角色。 能修正自己錄音內容。 舉證事實，進行論辯。 即席演說。 能明確表達意見，清楚表達情意。 適度表現自己。扮演不同角色，參與團體活動。 以不同溝通，依理解內容，適當表達。 經由良好的溝通，建立正面的人際關係。 【說話教學活動實例】 校園解說員 遞名片 開場話 碰到的困難 得意的部分 發現 如何生動深刻的介紹 肢體 運用的語言 英語介紹 聆聽理解及傳達要點 如何才能完整清楚的說明 探討文雅的應對語言（粗俗語言的發現 、改進） 溝通－－有其制式化的語言，可以研究如何教導給孩子。 聊 天 指導意義：教育的意義不能脫離生活的現場，聊