江苏省兴化市2016年度中考化学专题复习四 科学探究导学案（无答案）.docVIP

《科学探究》 考情剖析 近几年的化学中考考卷坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生全面素质，强调探究性研究的重要性，科学探究部分的比率明显上升。 1重难点例析 重点1 对科学探究的各要素进行探究，它测重于猜想与假设、实验方案设计、填写实验报告、反思和评价的探究 例1． （三）实验现象与结论：A中观察到 ，证明无O2思路点拨由可知，。重点2对教材中出现的探究实验的再探究。如对人呼出的气体的探究、对实验室制取气体的探究、对金属活动性的探究、对中和反应的探究、与高中知识衔接的探究等。 例2.某化学兴趣小组对“NaOH溶液与稀盐酸是否恰好完全反应”进行探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。 【实验探究】（1）方案一：某同学按右图所示的方法先向试管中加入约2mL NaOH溶液，再滴入几滴酚酞溶液，溶液变红。然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边振荡，直至溶液恰好变为 色，证明NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应。 ①请指出右图操作中的错误 。 ②写出NaOH溶液与稀盐酸反应的化学方程式 。 （2）方案二： 实验步骤 实验现象 结论 取2mL NaOH溶液于试管中中，滴入一一定量的稀盐酸，振荡后加入镁条。 若 稀盐酸过量 若没有明显现象 NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应 【实验反思】 （3）方案一在滴入稀盐酸的过程中，若观察到曾有少量气泡出现，请分析产生气泡的原因可能是 （写出一条即可）。 （4）有同学提出方案二不能证明NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应，其原因是 。为此，还需要选择 （填一种试剂），再进行实验即可。 【拓展应用】（5）请举一例说明中和反应在生产生活中的应用 。 思路点拨有些中和反应需要借助于指示剂才能判断反应的进行，如氢氧化钠与稀盐酸的反应，通常先在氢氧化钠溶液中滴加几滴无色酚酞溶液，溶液变成红色，随着稀盐酸的滴入，溶液逐渐变成无色，当刚好变成无色时，溶液呈中性，说明氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应，需要注意的是在用胶头滴管滴加试剂时，不能将滴管伸入到试管中，以免沾污试液。当盐酸过量时，溶液呈酸性，加入镁条，会有气泡产生；若没有气泡产生，也不能证明氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应，因为如果氢氧化钠过量，也不会有气泡产生，这是还需要选择酚酞作指示剂才可。若在向氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸时出现气泡，可能是氢氧化钠溶液由于吸收空气中的二氧化碳变质了的缘故。 重点3结合化学计算的实验探究。 例3. 一化学兴趣小组对某生铁样品中铁的质量分数进行探究。请按要求完成下列探究报告。 【实验目的】测定某生铁样品中单质铁的质量分数。 【资料支撑】生铁中除铁外，还含有碳、硅、锰、磷和硫等元素。碳在生铁中以两种形态存在，一种是游离碳（石墨），另一种是化合碳（如Fe3C等）；硅、锰、磷、硫存在形式较为复杂；这些物质通常都不与稀硫酸发生化学反应。 【实验方案】生铁样品与过量的稀硫酸反应，测定反应前后可称量物质的质量差。 【实验过程】(1)取一只烧杯，称得其质量为70.4g，加入一定量生铁样品碎屑，称得烧杯和样品的总质量为102.4g； (2)向盛有生铁样品的烧杯中加入稀硫酸，边加边搅拌，直到烧杯中不再产生气泡，再加入少量稀硫酸以确保过量，测得共用去稀硫酸247.3g； (3)静置，称量。称得烧杯和剩余物质的总质量为348.7g。 【数据处理】计算该生铁样品中单质铁的质量分数（写出计算过程） 【交流讨论】(1)实验称量时称量物应放在托盘天平的 盘（选填“左”或“右”）； (2)实验过程中稀硫酸要过量的原因是 ； (3)经质检部门精确测定，该样品中铁元素的总含量为95.2%。假设没有与硫酸反应的铁都以Fe3C形式存在，则样品中Fe3C的质量分数为 。 思路点拨（1）根据质量守恒定律，计算反应生成氢气的质量，然后利用化学方程式计算样品中铁单质的质量，从而计算样品中单质铁的质量分数。样品中铁元素的总质量等于单质铁中铁元素的质量加上Fe3C中铁元素的质量，得出Fe3C中铁元素的质量，然后借助Fe3C中铁元素的质量分数计算Fe3C的质量，最后得出样品中Fe3C的质量分数。 1．右图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液A．管中铁钉会锈蚀B．L端与R端液面高度仍然保持一致 C．该实验说明铁锈蚀与空气水有