辽宁省东港市黑沟中学九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案 （新人教版）.docVIP

课题2燃料的合理利用与开发 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：当今世界，环境问题日益突出，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，越来越严重。 地位：本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源的重要性。 作用：通过本课题的学习，使学生更加关注身边的社会问题，增强学生的环保意识。 学情分析 有利因素：学生们有着渴望了解化学知识的强烈愿望，从心理上和知识背景上都已初步具备了研究身边的化学问题、进行探究与实验的能力。他们思维活跃，富有创造力，以经验型逻辑思维为主， 不利因素：他们研究问题往往需要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持。本节课学生对燃料燃烧产生的危害有所体验，但认识不足。 教学目标 （1）知识与技能 ①了解化石燃料燃烧对环境的影响 。 ②认识使用和开发清洁燃料及新能源的重要性。 （2）过程与方法 ①通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。 ②学会运用调查、查阅、走访等方式收集资料，学会对信息的处理及加工；培养学生良好的学习习惯和学习方法。 （3）情感态度与价值观 ①通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 ②通过新能源的开发，体会化学与社会发展的关系，科技进步对人们生活的影响。 ③通过燃料燃烧对环境影响的学习，增强环保意识，激发热爱家乡，保护自然的情感。 教学重难点 重点 了解化石燃料燃烧对环境的影响 ；认识使用和开发清洁燃料及新能源的重要性。 难点 燃料燃烧污染环境的原因。 教学资源与教学手段 仪器药品 火柴、大试管、气球、注射器、井穴板；大理石、镁带、绿叶、花瓣 演示文稿 PPT，视频 其他资源 学案 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 燃料的燃烧 导课 展示“祥云”火炬、抚顺钢厂浓烟滚滚的图片 提出问题：燃料的燃烧给我们带来了什么？ 观看图片 学生谈燃料燃烧利弊 以“祥云”火炬温暖祥和的画面与抚顺钢厂浓烟滚滚的场面对比引入新课，给同学们造成强烈的视觉冲击。使他们立即感受到燃料的使用是一把双刃剑，在给我们带来光明与温暖的同时，也对我们的环境造成了严重的不良影响，引发他们的学习热情。 模拟酸雨危害实验 提出问题：酸雨是怎样形成的 实验探究：酸雨危害模拟实验 演示实验（师）：制取酸雨：在带有气球的试管中，放入几个火柴头，引燃后，注入少量的水。 交流评价 汇报交流 归纳小结 ：燃料燃烧的危害 问题1：生活中哪些燃料的燃烧会产生二氧化硫？火柴头的成分是什么？ 问题2 ：怎样制取酸雨？ 提出问题：酸雨会对哪些物质造成危害？ 知识拓展：洛杉矶光化学烟雾 ；汽车尾气对小白鼠的危害。 思考、回答 思考、回答 观察 思考 猜想：酸雨可能会对植物、金属、大理石等造成危害。 分组讨论，设计实验方案 演示实验（生）：步骤1、将绿叶、花瓣、镁带、大理石各取两份，分别放入井穴板的8个井穴中。 步骤2、用注射器分别向4个井穴中注入1ml酸雨：另四个井穴中各注入1ml水，对比观察。 其他同学注意观察，对比实验现象，做好记录。 结论：酸雨对植物、金属、大理石有腐蚀作用。 本环节利用几个火柴头制成的“酸雨”，进行实验探究，激起了同学们的好奇心和探究欲，学生根据以有的生活经验进行大胆猜想，然后设计实验验证自己的猜想，并对实验现象进行对比分析，得出相应的结论，充分发挥小组合作学习的优势，使每个同学都能参与到实验的设计与探究过程中来，成为学习的真正主人，积极有效的学习。当同学们看到几个火柴头制造的酸雨产生的破坏作用如此之大，那么成千上万吨的燃料燃烧又会带来多大的危害呢？自然引发同学们的深入思考，从而更加关注环保问题。 当同学们看到几个火柴头的燃烧产生的破坏作用如此之大，给他们带来深深的震撼，自然引发同学们深入思考：如何解决污染问题呢？ 环境保护的防护措施 防治措施 能源的利用和开发 视频：2008北京绿色奥运 提出问题：既然燃料的燃烧危害如此之重，我们可以采取哪些防治措施呢？ 我们家乡抚顺在解决环境污染方面都采取了哪些措施？ 同学们将课下运用调查、走访、上网、看书等方式收集的相关资料，进行加工整理，形成自己的观点。在课堂上进行汇报交流。 防治措施： 1、技术改造：煤的脱硫技术、汽车尾气净化等措施。 2、清洁燃料：(1) 乙醇（2）氢气 3、新能源：（1）太阳能（2）风能（3）地热能（4）潮汐能（5）核能 通过学生自主调查，使他们有机会深入生活，了解社会，拓展了同学们学习的空间，加深他们对周围的环境与问题的理解与认识；使他们逐步形成自己的观点，并在课堂上进行汇报交流。师生共同分享彼此的体验与收获，实现共同发展；通过调查，使他们更加留心观察周围的生活环境，更加关注社会问题，认识到环境