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体育教学应重视学生社会适应能力培养 【摘要】本文通过查阅大量的文献资料并结合实践，对社会适应的概念、意义进行分析，阐述了体育课程对学生社会适应能力的影响，并就体育教学中如何提高学生社会适应能力进行了探讨 【关键词】社会适应 能力 体育课程 体育教学 1、前言 学校教育的目的是全面提高学生的基本素质，造就适应社会主义建设需要的综合性高素质人才。体育教学应该如何适应并发挥其独特的影响和作用呢？我国新的《体育与健康课程标准》明确指出：学生通过该课程的学习，将获得体育与健康的知识和技能，提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。 2、社会适应能力的概念 社会适应能力（social competence），也叫社会适应行为，是指个体独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄所处社会文化条件所期望的程度。社会适应包括两个方面，一是个体通过调整自己的态度和改变自己的行为以适合外部环境的要求，这属于生存适应；二是尽最大可能去改变环境使之适合自己发展的需要。社会适应能力实际上就是个体在生存与发展过程中实现社会化过程的能力，它是个体生存与发展的必备能力。 3、培养学生社会适应的意义 生活是一系列的适应，个体一生不断面临新的情境，因此需要不断地去适应社会。成功的社会适应使个体在社会中，特别是在学习、工作中，具有良好的自我意识，能与他人友好相处，控制自己的情绪，满腔热情地参与学校和社会生活，其外显行为和内在行为都能适应复杂的环境变化，能为他人所理解，为社会所接受，行为符合社会身份，能保持正常的人际关系。而适应不良的个体一生则显得坎坎坷坷、困难重重，这些问题如长期不能清消除，很容易造成心理障碍。因此，培养学生的社会适应有着重要的意义。 3、1形成和完善人的个性 心理学把每个人所一贯表现出来的那些稳定的心理和行为特点称为个性。个性一旦形成，就会对学生的每个行动乃至整个一生的活动产生决定性的影响，而个性又是在学生的一系列认识活动、情感活动和意志活动等社会适应活动中形成和发展起来的。在这些活动中，他们渐渐认识社会、感受社会、应对社会生活中所遇到的各种压力和障碍，这是学生的个性形成和完善的外在条件，也是个性和谐发展的基本过程。另一方面，只有具备完善和谐的个性，青少年学生才能更顺利地适应社会生活，为社会做出贡献。 3、2培养和维持健康的心理 社会适应还是考察心理健康的重要方面，当今社会生活的一个显著特点就是发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，而且往往成功与挫折共存，这就需要有较强的社会适应性和心理承受能力。学校虽不是社会，但在学校中也处处刻划着社会的印迹，学生阶段也是人的一生中人生观和世界观逐步形成的黄金时期，学生们也在时时扮演着自己的社会角色，所以这一阶段也是增强社会性、培养社会适应能力，使其成为一个身心健康的人的有效时期。 3、3继承和发展社会文明 传承社会文明，青少年学生责无旁贷，这是历史发展的规律。学生们只有努力刻苦学习科学文化知识，掌握社会生活所必须的社会行为规范和方式，拥有基本的社会生活技能，才能适应复杂而又瞬息万变的社会，也才能逐步成熟起来，成为社会文明的传承者，成为社会发展的栋梁之材。尤其是在今天，随着改革开放的日益深入，我国社会也由传统型向现代型不断发展，科学技术日新月异，知识经济正在兴起，青少年儿童养成良好习惯，提高社会适应能力，适应并推动社会发展是义不容辞的责任。 4、体育课程对学生社会适应能力的影响 体育课程对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，体育课程不仅是“运动认知性课程”，还是“生活教育课程、是情意性课程、是综合性课程（季浏，2003）”。体育课程主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接提供认知基础的，它主要是为了学生能快乐、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增强意志力服务的。体育课程不仅涉及体育、生理卫生、健康、环境、娱乐等领域的理论与方法方面的内容，在进行运动认知过程中还涉及到身体发展、人际关系、运动技能、技巧等实际活动方面的内容，具有鲜明的综合性。与其它学科相比，不难发现，学校体育环境中提供了丰富的教师与学生、学生与学生的交往机会，营造了学生无拘无束的行为表现空间，创设了学生尽情宣泄情感的情景，构建了实时的对学生行为、语言等的评价机制。这些独有的特点，使学校体育不仅有利于调适人的心理，更能影响人的行为，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和对社会的关心程度都会得到提高，而且“学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去（体育与健康课程标准2001）”。 5、体育教学活动中如何提高学生的社会适应能力 5、1关注学生的行为表现