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关于加强焊接专业建设几点建议 　　【摘要】 紧密结合国家经济建设和社会发展对焊接技能型人才的实际需要，为了培养出适合社会需要的高素质高技能型焊接人才，本文着重从焊接专业的师资队伍建设、实训实验条件建设和教学管理等方面入手分析和研究了如何加强焊接专业建设更好培养焊接专业人才。 【关键词】 焊接专业；职业院校；建议 紧密结合国家经济建设和社会发展对技能型人才的实际需要，紧紧围绕职业院校“瞄准工业化、城镇化进程，服务区域经济发展的”的办学方针，以质量为生命线，把内涵发展作为主旋律，坚持以人才培养为根本，专业建设为龙头，师资队伍为基础，思想建设为保证，改革发展为动力，全面提高教育教学质量。在分析焊接人才需求状况与专业发展前景的基础上，将人才培养目标定位为“致力于培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代焊接技术发展需要的，具有创新精神，能适应生产、管理、建设与服务第一线工作需要、具备良好学习习惯、适应终身学习需要的高薪技能型专门人才”。在人才培养目标的指导下，对加强焊接专业建设提出了以下几点建议： 1、师资队伍建设 师资队伍是专业建设的关键与根本，是圆满完成教学任务提高教育教学质量的根本保证。没有合格的师资队伍就无法建设品牌、特色专业。要狠抓教师队伍建设，尤其是抓好名师队伍建设与团队建设。以教学团队建设为重点，加强师资队伍建设。以培养现有青年教师为主，多种形式外聘高级人才为辅，积极培育教学名师、专业带头人、骨干教师，逐步建立一支有团队意识和协作精神较强，职称、学历、年龄和学缘结构更加合理，教学科研能力强，懂得教育教学规律的专业教师队伍。 （1）通过人才培养和人才引进相结合，实施“送出去、引进来”战略，组建一支实力雄厚的教学和科研团队。为了更好地加强焊接专业的学术水平，把握学科发展动向，加强与国际先进教学理念和教学手段的接轨，提高自身的水平，根据学科发展、专业建设的需要，充分利用学校现有人才引进政策，有计划、有目标引进具有高学位或高职称的焊接专业人才，并定期聘请著名专家学者来校作有关科学研究与教学改革方面的学术报告。为提高学术团队素质，定期外派中青年教师到相关大学和企业进修培训、顶岗实习，以更新知识，掌握学术前沿的最新动态和最新成果，强化教师的科研能力，提高教师的专业素质和学术水平。整合学术梯队力量，促进焊接专业团队的建设，形成以专业教师为主体，以外聘高校名师和地方企业、技术部门高级专业技术人员为补充的开放式、地方性的专业师资队伍。 （2）通过科研条件的改善，营造良好的教学科研氛围，努力提升师资队伍的教学科研水平。在师资队伍的建设中注意培养专业课教师成为教学、科研全能型教师，采用各种方式提高科研成果的数量和质量及承担较大项目及其它重要课题的能力。 第一，继续深化制度建设，进一步完善奖励机制，鼓励教学改革和科学研究，调动教师的主动性和创造性，鼓励教师将理论教学、实验教学和科学研究相结合，同时积极支持和鼓励各位教师的科研项目组合。 第二，鼓励高水平教师积极申请各种教研基金和科研基金，学院将提供配套资金，以鼓励教师开展教学研究和科学研究，并为专业教师创造与社会结合的实践机会，组织教师参与有针对性横向实践课题的研究与开发。 第三，坚持以年度科研工作量任务的方式促进科研学术建设，鼓励并要求专业教师撰写有学术水平和价值的论著、研究报告等。 （3）重视中青年教师的培养。青年教师是专业建设的后备力量，对中青年教师队伍的培养是师资队伍建设的重中之重，是实现专业可持续发展的重要保证。学院将不断探索师资队伍建设的新思路与新举措，使中青年教师队伍的培养工作取得显著的成效。选择本专业的专家、专业带头人对青年教师从教学、训练、科研等方面予以严格指导和教学督导，加强师德师风建设和教师教育技能培训，加快青年教师的成长步伐，尽快使青年教师融入到学术研究团队中来，促进教师整体教育教学水平提高。 （4）探索学校与企业联合培养教师的新途径，使教学梯队的结构更加合理。要积极推动校内专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员到学校兼职授课，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制，使梯队教师的知识结构、年龄结构、学缘结构、职称结构进一步趋向合理。 （5）完善自我教育机制，积极营造有利于人才成长的良好氛围。专业的发展，与教师的发展息息相关。通过推行以实体教研活动和网上教研活动为依托的新型教师自我教育和完善举措，借助网络的优势，构建教师内部的知识体系共建共享机制，形成学习型团队氛围。完善共建共享的机制，以教研活动为平台，激发、强化教师的发展动机，使之由内隐的潜在状态变为外显的活动状态，成为提升自身素质的直接动力，将提升自我变为自发的、自觉