创新网络德育工作理念探究.doc

创新网络德育工作理念探究 　　摘要：网络的迅速发展和普及导致传统德育面临诸多困境，并在网；络中被弱化，对其影响日益凸现。这就要求广大德育工作者需重新审视当前的德育目标和德育内容，适应网络传播的新方式，抢占网上宣传教育的制高点。主动适应网络空间社会对德育工作的新要求，进而增强传统德育的渗透力和影响力。 关键词：创新理念；网络德育；价值观念 中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-415612013）09-124-02 一、网络德育的含义 网络德育是一个崭新的研究领域。国内有许多学者较早直接提出网络德育（或网络思想政治教育）命题，许多学者从不同的层面解释了网络德育。大致有如下三种：第一，网络德育是指一定阶级、政党、社会团体，将其意识形态、思想观念、道德准则等，通过网络技术对网民进行有目的、有计划、有组织的影响，并形成体现一定社会和阶级意志的思想道德社会实践。第二，“网络德育”不仅仅指“道德教育”，而是“大德育体系”下的德育，包括在网络环境下的价值观教育、道德教育、心理素质教育等内容。第三，网络德育是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用互联网对计算机使用者进行的道德教育。 针对上述网络德育含义的表述，课题组认为，网络德育是利用网络进行的道德教育和针对网络的道德教育。它属于现代德育的范畴，是学校德育的延伸，是德育现代化发展的必然趋势。对这一概念的内涵应从以下两方面理解： 1.网络德育是利用网络进行的道德教育。第31次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2012年12月31日，中国网民规模达到5.64亿人，其中，手机网民数量为4.2亿，互联网普及率达到42.1%。网民在性别、年龄、学历、职业等方面存在不同的结构特征，青少年学生占26.7%。如何在虚拟网络中开展道德教育。首先，利用互联网本身在技术上实现的快捷、方便、广泛、开放的特性，以及使用者自主性的独有特点，创新德育工作内容和形式。其次，要正确认识网民的道德心理和在网络环境下的学习心理。最后，要立足网络广泛性特点，造就具有广泛性和普适性的德育客体，把所有网络使用者都纳入到网络德育的对象范围。 2.网络德育是针对网络的道德教育。针对网络进行的道德教育，就是要充分运用现代信息技术教育手段、方式，使网民者在网络中成为一个规矩的信息发布者和理性的信息接受者。为确保减少互联网对青少年的不良影响，广大德育工作者应做好以下三个方面的工作：一是要引导青少年理性看待互联网汇聚的不同国家的文化和思想，以及在网络中传播来自西方的声音和意识形态等丰富的网络信息，去除糟粕，吸取精华。二是要充分利用网络优与传统媒体的德育载体：拓展德育时空，实施自我教育和隐性德育，增强德育的实效性和有效性，达到发挥网络环境潜在的教育功能的目的。三是充分利用网络特点，关注网民的发展，主动性调整和充实传统德育内容，注重对网民的价值观、国家意识、民族精神、传统道德文化、心理健康和正确识别信息等教育与培养，使其符合信息社会要求的、具有道德选择与判断力的公民。 二、创新网络德育工作理念 1.合理利用网络资源优势，主动进入网络舆论阵地。互联网在信息传播时，具有信息量大、即时、便捷、互动等优势，并已经成为人们生活方式的重要组成部分，也逐渐成为意识形态斗争的重要阵地。德育工作者要充分利用和创造网络资源，主动进入网络舆论阵地，为德育教育搭建一个良好的互动交流网络平台。一方面，学校等教育部门可以利用局域网络资源优势，建立德育教育的专门网站，开辟时事新闻、校园文化论坛、心理咨询、法制宣传、就业知识等板块。组建网络评论员队伍，充分利用BBS、微博、微信平台空间，适时监控、浏览网站、贴吧信息，搜集、整理学生在贴吧内反映的意见和建议，对不健康内容进行正面引导和疏导，对学生反映的有关问题及时报送有关单位答复和解决，让德育网站和贴吧真正成为学生自由交流并有益于学习、生活的良好空间。另一方面，学校对学生自发创建的网络交流空间提供技术支持，帮助学生创建富有特色的BBS、微博、微信等交流空间。学生可以利用这些交流空间，反映他们在学习、生活中遇到和看到的问题，发表对某些事情的观点、看法和建议，把学生创建的交流空间真正办成一个有建设性的网络空间平台。 2.开设媒介素养教育课程，引导学生正确使用网络。现代社会已步人手机时代，手机在给人们生活带来极大方便的同时，也会成为有害或垃圾信息的传播工具。因此，青少年在利用手机或网络进行自我个性张扬时，会出现在理性认知和实际选择上的背离。曾经发生的“职校门”、“扒衣门”等校园暴力“门事件”视频，给人们又一次敲起了安全警钟。针对这实际问题，学校应及时对教师进行新型媒介技术教育培训，并将新型媒介素质指导教育引入课堂，帮助青少年成为新型媒介