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《碱在生活中的应用》教学设计 【学习目标】 1、2、3、快速分解菜渣、油脂、皂垢、毛发等堵塞污物，疏通管道CaO+H2O=Ca（OH）2 【反馈】碱的第一条化学性质，就是能与酸碱指示剂反应反应。 【回顾】再来回顾一项内容，大家还记得检验二氧化碳的原理吗？ 【设问】刚刚我们结识了一种新的碱，氢氧化钠，从组成上来看，两种碱十分相似。既然氢氧化钙能与二氧化碳反应，那么，大家推测氢氧化钠能否与二氧化碳发生反应呢？ 【引导】如果能反应，请大家仿照检验二氧化碳的反应，尝试写出氢氧化钠与二氧化碳的反应吧。 【实验】刚刚只是我们的推测，而实践才是检验真理的唯一标准。我们的呼出气体中就含有二氧化碳，请大家向桌上的氢氧化钠溶液中吹气，来亲自探究二者究竟能不能反应吧。 【提问】谁来分享一下你们的实验收获？ 【反馈】我们没有观察到实验现象，但是不能说明反应没有发生，因为许多化学反应就是没有明显的现象，看来，要知道氢氧化钠和二氧化碳究竟有没有反应，我们需要开拓思维，另辟蹊径。 【引导】由于大家第一次遇到这类探究实验，所以先给大家提供几点思路。通常，要证明一个反应是否发生，可以从两方面入手，一，可以看反应物是否被消耗了，减少了，二，我们可以看是否产生了新的物质。 【实验】在这里也提供了有关资料供参考，到底怎样证明氢氧化钠与二氧化碳有没有反应呢？请大家设计方案，并借助实验进行探究吧。 【提问】哪个小组能分享一下你们的实验方案和实验结果？ 学生回答：碱溶液能使酚酞溶液变红，使石蕊溶液变蓝 学生回答：氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水。 学生推测：能或不能。 学生书写氢氧化钠与二氧化碳的反应。 学生分组实验：向氢氧化钠溶液中小心地呼气。 小组代表汇报实验现象。 学生分组设计实验方案，并亲自进行实验、记录实验现象，探究氢氧化钠和二氧化碳究竟是否能发生反应。 小组代表汇报实验过程。 巩固原有知识，并引出新的探究问题。 启发思考，通过类比、推理的思维对新的问题进行猜想。 带着对问题的探究热情进行实验，验证自己的猜想。 提供思路，打开思维，开拓方法。 小组合作，通过实验进行探究，发展实践与探索的精神，养成设计实验方案进行探究的能力，锻炼分析、解决问题的意识，并进一步培养团队合作精神与协作能力。 【讲解】通过实验我们又学习了氢氧化钠的一条性质，这一性质又将伴随怎样的用途呢？我们来看小雅的新发现。 【配音】“这时，电视报道了工厂肆意排放二氧化硫、三氧化硫等废气的新闻，而氢氧化钠是处理这些废气的有效药品，小雅似乎明白了其中的原因…… ” 【提问】同学们，你们明白其中的原因了吗，为什么氢氧化钠可以处理二氧化硫、三氧化硫？请完成学案的相关内容。 【引导】 学生书写： 2NaOH+SO3=Na2CO4+H2O 学生回答：不能，因为氢氧化钠会与二氧化碳发生反应。 学生回答：因为在碱的溶液中，都存在一种相同的离子——氢氧根离子 从化学走入生活，体会物质的性质在生活中的应用。 对知识进行迁移应用。 能全面根据物质的性质，合理取舍物质的用途。 结合现象思考本质，从宏观进入微观，认识碱类物质具有相似化学性质的原因，并初步认识对物质进行分类研究的意义。 【练习】关于碱，我们先学习到这里，下面我们来检验一下同学们的收获，请大家完成学案中学以致用部分。 【提问】通过这节课，你还有哪些收获呢，能与大家分享一下吗？ 【反馈】大家谈的都非常好，对了，小雅有什么收获呢？ 【配音】“小雅今天深刻感受到化学与生活的息息相关，她决定从身边的物质入手，继续探索未知的奥秘。等待她的，将会是怎样的惊奇呢……” 【总结】今天，我们由生活走入化学，认识了两种碱的性质及其广泛的用途，在回顾原有知识的基础上，我们举一反三，由此及彼，通过实验深入探究了氢氧化钠与二氧化碳的反应，最后，我们不忘刨根问底，揭示了碱具有相似化学性质的本质原因。正如小雅和刚才同学们所说，化学有着无穷的奥秘等待大家去探索，让我们共同期待下一篇章的化学之旅。 学生完成相应练习。 学生发表感想，交流感受。 回顾并总结本节课所学知识，期待下一次的化学之旅。 通过练习，巩固本节课所学的内容。 分享自己的收获，让内心的感受得以深入和升华。 归纳小结，巩固提升。 【板书设计】 § 10.1.3 碱在生活中的应用 一、氢氧化钠 二、氢氧化钙 1、腐蚀性 1、微溶于水 2、白色片状固体 2、工业制法：CaO+H2O=Ca（OH）2Ca(OH)2 +CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na