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从口语大赛发展谈广东省高职高专英语教学改革 【摘要】本文中笔者通过比较研究近9年来广东省高职高专英语口语大赛章程，探讨了广东省高职高专英语教学改革方向。研究发现广东省的高职高专英语教学正朝着以行业为导向，职场和岗位能力要求为标准，以学生为中心，实用为主，够用为度，同时注重培养学生的自主性学习能力和灵活应变能力的方向前进。 【关键词】口语大赛；高职高专；英语教学改革；职场；岗位 由广东省教育厅主办的广东省高职高专院校英语口语大赛是广东省官方举办的英语类权威性的赛事，迄今为止已经连续举办了九届。比赛章程中所描述的比赛宗旨、规定的比赛方式、题型、内容和评分标准等，对高职高专院校英语教学改革具有明显的、权威性的引领和启示意义，藉此我们也可以看出近九年高职高专院校英语教学改革发展的轨迹。笔者近14年来一直在广东省从事高职高专英语课程教学工作，因此在本文中笔者把广东省近9年的比赛章程进行比较研究，以探寻广东省近年高职高专院校英语课程教学发展的轨迹和改革的趋势。根据大赛的宗旨、题型、内容和评分标准等，笔者把大赛的发展分成两个时期，第一个时期是2003-2009年，第二个时期是2010-2012年。通过比较研究，笔者发现，第二阶段的比赛内容和形式已经明显的趋于职业化，题型及内容设计都密切结合职业场景和具体的工作岗位英语口语能力要求。下文将分不同时期从不同角度具体分析本大赛的发展变化及对广东省高职高专院校英语教学的启示。 一、大赛宗旨 第一个时期的大赛章程中比赛宗旨是：为继续深化高职高专教育英语课程教学改革，进一步展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专和成人高专学生学习英语的积极性（2003-2009年关于第七届全国高职高专院校实用英语口语大赛广东省选拔赛章程）。第二个时期大赛章程中描述比赛宗旨是：大赛旨在促进广东省高职高专英语教学改革，加强学生职业英语能力的培养，提高学生口语表达能力，发展高职高专学生英语口语水平，交流职业英语口语教学经验，同时选拔优秀选手参加“全国高职高专实用英语口语大赛”决赛（2010-2012年广东省高职高专院校英语口语比赛章程）。 通过比较，我们可以看出两个时期比赛宗旨有两个共同目的：1.为深化或促进高职高专院校英语教学改革；2.提高高职高专院校学生英语口语表达能力。我们也可以看出，随着社会和经济的发展，广东省高职高专院校英语口语大赛的宗旨也在发展变化。近三年的大赛宗旨中突出强调了“职业性”，要求“加强学生的职业英语能力的培养”，“交流职业英语口语教学经验”。此外，从两个时期大赛宗旨的措辞可以看出大赛侧重突出的中心发生了变化：第一个时期的中心是“学生”，“进一步展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专和成人高专学生学习英语的积极性。”从这些加黑的词语可以看出比赛更多的是突出学生的能力和积极性；而第二个时期则倾向于体现“教师教学”的角度，如：“加强学生职业英语能力的培养”、“ 发展高职高专学生英语口语水平”和“交流职业英语口语教学经验”等。这种变化是情理之中的，因为任何“教”与“学”的改革首先应从“教”的层面和角度开始引领和改革。 二、大赛方式、题型和内容 第一个时期（2003-2009年）大赛分专业组和非专业组，两个组的比赛方式、题型等相同，大赛内容有两部分，分别是：1. 现场描述：参赛者抽取一幅表现某一情景的图画、图表、广告等，根据给出的说明（如进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等）进行口头陈述。陈述时间为3分钟。2.情景交流：参赛者抽取一个题目，由一位外籍主试官对参赛者进行一对一的现场交谈。交流时间为3分钟。 比赛方式与计分办法： 第一场：非英语专业组，按两项分数相加后的总分排名。 第二场：英语专业组，单另计分，竞赛方式、内容和计分方法与非英语专业相同。 第二个时期（2010年-2012年）大赛也分非英语专业组和英语专业组，两个组的比赛都由三部分（三轮）组成，但比赛题型和方式有所不同，具体如下： 公共英语组： 1.即兴演讲：选手提前15分钟抽取比赛题目并开始准备，演讲时间为3分钟。 2.回答问题：由主考官就选手即兴演讲内容提出2-3个问题，回答问题的总时间为2分钟。 即兴演讲和回答问题两项分数相加，排名在前60%（4舍5入）以内的选手进入下一轮（职场口译）比赛。 3.职场口译：职场口译模拟一个职场岗位工作场景，要求选手完成一次口头英汉互译的工作任务，时间为3分钟。 英语专业组： 1.即兴演讲：选手提前15分钟抽取比赛题目并开始准备，演讲时间为3分钟； 2.回答问题：由主考官就选手即兴演讲内容提出2-3个问题，回答问题的总时间为2分钟。 即兴演讲和回答问题两项分数相加，排名在6