从教学衔接看初中思想品德课教学.docVIP

从教学衔接看初中思想品德课教学近年来，初、高中政治课教学衔接问题日益受到广大教师的关注。为此，笔者试通过江苏省2012年中、高考思想品德（政治）试题的对比分析，从初、高中教学衔接的角度，对初中思想品德课教学提出几点建议。 一、试题对比分析 综合来看，近年来，中、高考试题关注的社会时政热点逐渐趋同，取材相近；在能力考核、试题形式、学科素养的侧重点等方面也有许多共同点，同时也存在较大差异。 1.关注热点趋同化逐渐明显 近年来，江苏省中、高考试题关注社会热点时事材料趋同化越来越明显。2012年中、高考试题中有许多共同关注的社会热点时事材料。 例如，西藏和平解放60周年、2011年度“感动中国十大人物”、党的十七届六中会会，文化大发展大繁荣、学习先进人物、开展学雷锋活动等。 中、高考对社会热点时事的关注逐渐趋同，体现了课程标准的要求，突出了课程的实践性和综合性，即要求学生关注社会，注重与社会实践的联系。但中、高考对社会热点时事的关注在广度和理解的深度上有一定差异。从广度上看，中考都有一定的时事范围；而高考则需要学生全面了解过去一年的国内外重大时事。从对时事材料理解的深度看，中考的考查角度较单一，而高考则需要学生从经济、政治、文化和哲学多个角度综合分析。例如江苏高考第16题以“西藏和平解放”为背景，需要学生综合运用政治生活和哲学生活等多个模块的知识。 2.能力考核逐步提升 中、高考试题在能力考核上，最大的共同点是都坚持能力为主导，强调综合运用所学知识分析、解决问题，引导学生在预设的情境中发现问题，或是以社会生活中教育、科技、文化、道德话题为载体，引导学生从试题所提供的文字、图片、表格中提取信息，加大对学生概括能力和综合运用能力的考查力度。 但是，中、高考试题在能力考核层级上是一个逐步提升的过程。初中思想品德试题不仅要为各类高级中等学校选拔新生提供依据，还要测试每个学生是否达到课程标准所要求的初中毕业水平，两种功能要兼顾。而高考试题则在中考能力考核基础上，进一步要求考生具备初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查学生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解，养成良好的立体思维品质，强调学科内和学科间的渗透与整合。总之，高考试题不仅要求考生具有获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，更突出学生的论证和探索能力，在能力考核层级上远远高于中考。 例如，同样以“西藏和平解放”时事材料为背景，江苏省高考试题要求考生能整合学科知识，综合运用《政治生活》《生活与哲学》有关知识分析理解。而中考镇江卷仅要求从处理民族关系的原则角度理解即可。再如，同样以“网络”为背景材料，高考试题第35题第2个设问是“结合材料，运用《政治生活》的知识，说明如何用好微博”；中考苏州卷第28题则为“有网民认为网络是一个可以自由表达的地方，国家不能干预，请运用八年级（下）第五单元与法同行的有关知识对这一说法加以评析”。高考试题要求考生综合运用学科知识从公民和政府角度综合分析，中考试题的答案指向则更加明确。 3.试题形式各具特点 江苏省中、高考试题从命题形式上看，都由选择题和非选择题组成，而非选择题又常由简答题、分析题或实践探究题组成。 中、高考试题在命题形式上最大的差异是考试形式和试卷组成不同，高考卷采用闭卷形式，单独组卷且有选做题；而江苏省大多数市中考采用开卷形式，如南京、无锡、徐州、常州、苏州、淮安、盐城、扬州和宿迁等9个市，只有南通、连云港、镇江和泰州等4个市采用闭卷形式。 从试卷的组成看，徐州、常州、淮安、盐城、宿迁、南通、连云港和泰州等8个市采用政史合卷，其它5个市则采用政治单独卷。尽管各市思想品德中考形式、内容、分值有差异，但各市试题结构严谨，在注重基础知识的同时，偏重于能力的考查，在题目设置上注重灵活性和开放性，更注重试题的教育价值。这又都与江苏高考试题相似，从内容到形式都凸显了以学生为本的新课程理念。 4.知识考查差异较大 从知识考查范围来看，高考远远大于中考。江苏省中考试题考查的知识涉及心理、道德、法律、国情和时政等方面，主要包括“善于交往”“承担责任”“学法用法”“融入社会”等四个专题。高考试题考查的知识包括必考和选考内容，必考内容包括《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》和时事政治；选考内容为《经济学常识》《国家和国际组织常识》两个模块，考生可根据本人的选修情况，选考其中一个模块。 由于初、高中政治课都承担着社会主义核心价值体系的目标培养重任，两者在具体知识的考查上也存在共同点。从课程标准和教科书编写来看，初高中存在共同关注的内容。例如，“公民的权利和义务”“民族文化和民族精神”“公民参与政治生活”