20139东胜一中汇报材料.ppt

创建自主课堂 促进内涵发展  ——东胜区第一中学创建自主课堂的实践与思考 （四）学校的变化 1.初步构建自主课堂三级教学模式。 学校层面：体现为核心思想、框架、轮廓； 学科层面：适合学科内容、体现学科特点的课堂结构框架，一科一特色; 教师层面：依据学科特点，结合个人风格生成不同的课堂结构和流程，一师一品。 没有固定模式的模式才是最好的、生命力最强的模式。 五、我们的收获 （四）学校的变化 2.凸显出了一些强势学科。课改思路清晰，教研氛围浓厚，教学特色鲜明，教学质量优质高效（数、理、化、英语、语文、历史）。 出人才、出质量、出品牌。 五、我们的收获 * 鄂尔多斯市东胜区第一中学 我们的理念 我们的行动 我们的课堂 我们的收获 主 要 内 容 我们的学校 一、我们的学校 内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第一中学建于1960年，现有36个教学班，在校生2129人 ，教职工153人。东胜一中已经走过了五十多年的办学历程，取得了丰硕的办学成果。五十多年的办学历程，令我们最可宝贵的是积淀形成了东胜一中的教育文化理念。 （一）办学思路 学校始终坚持创办有灵魂的学校，做有思想的教师，办有品质的教育。这一办学思路是我们矢志不渝的追求。特别是2008以来，地区推进教育均衡发展，在我校的生源、办学条件（硬件）失去明显优势的情况下，为谋划学校科学发展又作出了新的思考。 基于在教育均衡发展的形势下学校持续健康发展争创优质教育品牌的思考。 基于减轻过重课业负担，改变学生不愿学、不爱学的现状，转变教学方式，构建自主高效课堂，进一步提高教学质量的思考。 基于追寻教育本质，回归教育本原，重视学生生命成长，实施素质教育的思考。 （二）谋划学校科学发展的三个思考 我们于2009年选择了由林格教授主持的“全国新时期养成教育课题实验”，信奉“教育就是培养习惯”，走专家引领、思想引领的办学之路。 学校成为全国养成教育重点实验校。 （二）谋划学校科学发展的三个思考 二、我们的理念 教育要高度尊重生命，呵护生命。 教育要全面依靠学生，捍卫学生的主动性。 教育要全面相信学生，包容学生，承认差异。 教育要以生为本，尊重规律，顺乎天性，发展个性，和谐成长。 实施养成教育，提炼办学思想 经过实践，我们认识到，培养学生养成良好习惯，让习惯固化为品质，靠的是学生的主动性，主动性的激发依赖于唤醒学生的自我更新意识，由此提炼出我们以“自我教育”为主要内涵的办学思想即：真正的教育是自我教育，自我教育是教育的最高境界。 自主管理，培养良好习惯，形成健全人格； 自主学习，创建自主课堂，提升学业质量； 自主发展，发展兴趣特长，促进学生全面和谐成长。 ———— “三自教育”———— （一）实施自我教育的三个突破口 （一）《纲要》引领、循序渐进、制定标准、以评促建 我们先后制订出台了《养成教育实施纲要》、《东胜一中创建自主课堂，促进内涵发展纲要》、《创建自主课堂评价标准》. 从实施步骤上,把2010年确立为课题实验建设年，2011年为课题实验推进年，2012年为课题实验提升年 ，2013年为积淀内涵、固化常态年 。 三、我们的行动（创建自主课堂） （二）专家引领、 注重实践 、课例研究、 形成常态 以林格教授为首的专家团队给予了热情的指导和关怀。林格教授、郭思乐教授、程鸿勋教授、冉乃彦教授、杨乃林教授、林华民教授等国内知名教育专家多次亲临东胜一中进行理念导入培训，举办专题讲座和报告会，组织教师进行专题研讨，起到了学术引领、建构体系、指点迷津、精神感召的作用。 三、我们的行动（创建自主课堂） 学校先后开展了六轮自主课堂达标课验收，有129名教师参与了赛课，有121名教师达标。有22位教师参与了自主课堂优质课展评，17位教师达标。 三、我们的行动（创建自主课堂） 2012年11月，我们有效组织开展了创建自主课堂学科建设系列活动。包括： 1.各学科建设汇报 2.第三轮优质课评选 3.创建自主课堂典型经验展示 4.学科教育专家交流座谈。 杨乃林教授亲临现场指导，实现了以学科建设为目标，以提升课改质量为指向，以典型经验为示范，以学科教育专家成长引领为保障的目的。 三、我们的行动（创建自主课堂） 今年，我