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哈佛大学的核心课程 学术界平静的革命：核心课程的提出 罗索斯基(Henry Rosovsky) 是规划哈佛大学通识教育和核心课程承先启后的人物。1973年罗索斯基担任哈佛文理学院院长，重新检讨哈佛大学的教育目的。翌年，他在致大学部同事的公开信中，坦诚指出哈佛实施二十多年的通识课程零碎散乱，诸多偏失。罗索斯基的公开信引起热烈反应，哈佛大学决心重新设计本科课程。 学术界平静的革命：核心课程的提出 1973年，博克（Derek Bok）校长任命罗索斯基为文理学院院长。博克与罗索斯基决心重整哈佛的通识教育。经多年研讨和规划，于1978年提出《核心课程报告书》(Harvard Report on the Core Curriculum)，哈佛文理学院教授以182：65通过决议，以核心课程取代原来的通识教育。 哈佛大学的核心课程设置的理念 哈佛大学的核心课程设置基于这样的理念：让每一位哈佛大学毕业生不仅受到专业的学术训练，而且还应该受到广泛的通识教育，成为有教养的人。鼓励学生用批判的的态度来接受知识（a critical appreciation of the major approaches to knowledge），使他们了解在一定的重要领域里，存在什么样的知识，这些知识是如何创造出来的，是如何被应用的，并对他们自身有什么意义。罗索斯基还强调：“我们面临的严峻问