书香立校智慧立人.doc

书香立校 智慧立人 ——温岭市锦园小学品质化学校两年规划（2012—2013学年） 一、背景分析 (一)基础诊断 1.传统反思 创办于2005年7月的锦园小学，是一所规划高起点、配置赶时代、质量求一流的现代化小学。学校占地26280㎡，绿化率35%，各种配套功能室一应俱全。现有36个班，1716名孩子；教职工92人，其中专科以上学历90人，占总人数的97.9%。中学高级教师4人，小学高级教师46人。学校秉承“以孩子的发展为本，为孩子的未来奠基”办学理念，坚持“管理求精、质量求全、科学求真、人文求善”办学策略，力争把学校建设成为一所“环境美、风气正、负担轻、质量高、特色显”的现代化学校。在办学实践过程中逐步形成了“务实、奋进、和谐、创新”的校风、“敬业、修德、博学、善教”的教风、“乐学、善思、好问、践行”的学风、“民主、协作、开拓、高效”的领导作风和“努力今天、追求卓越”的锦园精神。在2006学年—2011学年两轮三年规划实施过程中，全体锦园人发扬“努力今天，追求卓越”锦园精神，为学校全面发展全力拼搏，较好地实现了学生、教师、学校的三维发展，圆满达成了两轮三年规划既定的各项目标，并两次荣获温岭市“依法办学、自主发展、品质提升”示范学校，学校也先后荣获国家级语言文字规范化示范校、浙江省绿色学校、浙江省艺术教育特色学校、浙江省卫生先进单位、台州市示范小学、台州市教育基本现代化学校、台州市首批基础教育项目研究基地、台州市教育信息化工作先进集体等一百多项温岭市级以上集体荣誉。纵观学校发展趋势，我们认为在以下几方面存在着优势： （1）精细管理显成效 近年来，聚焦“努力今天，追求卓越”的学校精神，积极营造优良的管理环境。学校追求管理机制科学化。纵向上，建立从校长、分管校长到中层干部、年级组和班级一贯到底的层级模型，保证每一项制度和举措能够进入最基层；横向上，校长、副校长以及中层干部分块负责的扁平管理模式，使得管理人员既熟悉条线情况，又能把握块面和横向情况。同时，追求管理策略精细化。围绕管理目标，探索并实施《锦园小学精细化管理实施方案》，不断增强工作的针对性、系统性、绩效性，有效地构建起现代学校管理文化，极大地提升了教育品质。 （2）教师队伍展风采 近年来，学校以建设一支“敬业、修德、博学、善教”的适合学校自主发展的专业型教师队伍为目标，不断完善《锦园小学新园丁工程规划》，认真实施青蓝工程，积极组织校本培训，合理规划三线联培，精心开展业务竞赛等途径，不断激发教师内心对专业成长的诉求，努力让教师走上专业化成长道路。本校教师敬业奉献，勤奋耕耘，整体面貌积极向上。科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，数量较多，质量较高。 （3）生活德育显特色 近年来，学校深入开展“生活德育”实践活动，不断优化生活德育多方环境，形成了全员育人、全程关注、全面发展的“三全”德育机制和明理、践行、内化“三环”德育方法及社会家庭学校“三结合”教育合力。切实重视生活德育规范训练，精心开发生活德育特色课程——《生活德育ABC》，积极开展生活德育多彩活动，让孩子走进生活，在生活中去体验，在生活中去感悟，探索出一条符合校本实际的“生活德育”成功之路。学校被评为浙江省红旗大队、温岭市文明单位、温岭市德育特色学校。 （4）智慧教学有创意 近年来，学校探索充满灵性的常规管理。通过不断完善资源加个性备课模式，加强教研组建设来提升教师专业素养；对新苗教师和新蕾教师进行教学专访、推行自主申请式听课、实施周二校长听课日制度，及时了解教师和课堂真实状况，不断帮助教师调整课堂前行的方向。坚持充满智慧的课程改革，逐步构建完善了具有校本特色的以“兴趣·探究·实践·发展”为主题词的智慧课堂模式，促进学生享受优质教学。作为锦园建校的“必修课”——读书节、艺术节、科技节、体育健康节、英语周、各类社团活动为孩子搭建起充分展示才华的舞台，促进孩子健康成长。 （5）书香特色显华彩 作为台州市中小学书香校园建设研究基地、台州市基础教育项目研究基地（书香方向），学校书香特色建设坚持规划先行，行动跟进；加强研究，推陈出新；示范辐射，凸显特色。学校对书香校园建设研究成果进行梳理，总结出“研究领进——节会跟进——评价促进——课程推进——环境改进——交流共进”为主要流程的书香校园建设模式。认为有效的课题研究是建设书香校园的关键；丰富多彩的读书节活动是推进书香校园建设的基本途径；多元的激励机制构筑是建设书香校园的根本保证；校本课程化实施是书香校园建设可持续发展的有效策略；浓郁的书香环境建设与改进是建设书香校园建设的坚实基础；多方接纳，交流互动是书香校园建设锦上添花的妙招。学校的书香特色名声在外，美誉度不断提升。 现