学本教学：新课堂有效合作中小组建设的优化.pptVIP

乔瑟夫·勒夫（Joseph Luft）和哈里·英格拉姆（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的 * * 具体、明确、好衡量、易达标的近期目标实现后，老师（或者组长）及时当众评价并加★，收集满10颗★，就可以获得班级特色“表扬信”，并实现一个小愿望。不断提升近期目标，奏响了学生成长的旋律。 ———沙坪坝育英小学 协商建立小组公约 为了达到小组目标，需要协商建立小组公约。通过全体成员的共同参与，从学习、纪律、卫生、文体等方面明确共同遵守什么要求，作为组规，约束成员的行为。在组规的制定过程中，锻炼了学生分析问题、合作解决问题的能力；在组规的执行过程中，组员之间互相督促，互相谅解，共同进步。 歌乐山小学小组学习公约案例 融洽增进同伴关系 合理分组影响小组文化的形成—— 第一、小组成员具有和谐的人际关系是小组交流通畅的心理条件。 第二、小组成员形成积极的心理互赖是小组文化形成的重要标志。积极互赖则是建立在个人责任基础上的一种互动和互帮。 文化要寓于活动中来发展和提升。????第一、我们要求时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人单位。在上课和活动时不