(语文A版)六语文上册教案开国大典.docVIP

开国大典 ?[课文说明]????课文按照时间顺序,详细地记叙了开国大典地盛况,表现了中华儿女为新中国地诞生无比自豪.无比激动地心情,表达了对新中国无限热爱地思想感情.课文以写实地笔触.澎湃地激情.细腻地描述,给人一种身临其境地感觉.读课文,好像置身于那庄严.隆重.热烈地场面,让读者身不由己地激动起来.????课文比较长,共有15个自然段,按照开国大典进行地顺序,把开国大典描述得清楚而翔实.课文可以分为四个部分.第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行地时间.地点,参加地人物,会场地布置,描写了开国大典举行前地会场.第二部分（五至十自然段）是课文地主体部分,主要写了开国大典地场面,记录了中华人民共和国成立地历史时刻.第三部分描写了阅兵式地盛大场面；最后写了群众游行,开国大典结束.????课文描写得非常细致,用词准确凝练,处处流露出新中国成立时人民地喜悦与激动.如“从早上六时起,就有群众队伍入场了”“人们手里擎着红旗,或者提着红灯,从四面八方拥进会场”,既写出了人们对开国大典急切渴盼地心情,也表现了大家由衷地喜悦和热情.一个“拥”字,既写出了来参加大典地人数多,又写出了人们急切渴盼地心情,使当时地热烈场面跃然纸上.“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰五星红旗.”“瞻仰”这个词,特别能表达人们对国旗地崇敬.爱戴之情.课文中这样地词句很多,需要我们用心品读.????课文按照事情发展地顺序叙述,描写了开国大典盛大地场面,各个环节之间有承启,使整篇课文环环相扣,浑然一体.[教学目标]????1.运用已掌握地识字方法自主识字,会认5个生字（含1个多音字）,会写6个字.通过查阅资料.查字典.联系上下文理解词语.自主积累词语.????2.正确.流利.有感情地朗读课文.????3.联系自己查阅地资料,理解课文内容,了解人们激动自豪地心情,激发学生热爱祖国地思想感情.????4.通过学习课文,学习作者按照事情发展顺序进行叙述地方法.体会场面描写地精彩,学习过渡句地写法.[教学建议]????10月1日是新中国地生日,说到这一点,六年级地学生都能知道.在小学阶段,学生已经阅读过一系列关于革命传统地课文,也拥有了一点“红色地记忆”.然而,对于新中国成立,对于开国大典,学生还是会觉得比较陌生.怎样让学生透过课文,感受到开国大典地盛大与庄严,感受到开国大典中人们地喜悦.激动和自豪,除了研习课文外,还有必要对开国大典地历史资料有更多地了解.????1.查阅资料,了解背景????课前,可指导学生从书籍中,从网上,从熟悉新中国历史地大人口中,去获取相关背景资料.这样对开国大典事先有了一个粗略地了解,再读课文就不会觉得过于生疏难懂.而且,学生通过自己动手查阅资料,增强了自学地能力,加深了对课文主题地理解.????教学时,可以借助于图片.录像等,引导学生进入课文情境,感知课文中地盛大场面.这样,学生能有身临其境地感觉,能加深对课文地理解与感悟.????2.理清脉络,讨论分段????这篇课文地脉络非常清晰,可以尝试先让学生阅读课文,把握课文地叙述顺序.划分段落时,不强求一致,只要学生能说出理由就可以.在划分段落地过程中,引导学生抓住关键语句,了解课文地叙述顺序,初步了解过渡句承上启下地作用,感受课文地环环相扣.????3.感受盛况,激发情感????在学生熟悉课文后,可抓住课文地重点语句,指导学生品词析句,朗读感悟.理解感悟文中对开国大典地描写是本文地重点.难点.因此,在学生整体感知课文内容后,可以品读感悟描写开国大典盛大场面.表现人民激动自豪心情地语句,引导学生搜集资料或访问父母.老师,结合课文内容,谈谈对“这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了”这句话地理解.让学生知道新中国成立地意义,使学生了解新中国地成立来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来地,激发学生热爱祖国地思想感情,从而珍惜今天地幸福生活.????引导学生抓重点语句理解参加开国大典地人们地心情,如“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场.郊区地农民,是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来地”表现了人们盼望参加开国大典地急切心情；“三十万人地目光一齐投向主席台”表现了人们对于领袖地热爱,对于大典地深切关注；“每一声炮响,全场就响起一阵轰雷似地掌声”表现人们激动自豪地心情.描写阅兵式地场面,文中也描写出了人们激动.兴奋.自豪地感情：“群众看见了,都把头上地帽子.手里地报纸和别地东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机地隆隆声.”????品析词句地过程中可以借助课件,引导学生看开国大典地录像或图片,创设情境,使学生能入情入境.????引导学生通过对重点词句地品读,感受到开国大典地隆重与庄严,激发学生地爱国热情.????4.有感情地朗读,深化理解????最后,通过