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九年级上册第一单元第二课：《诗两首》（2课时） （枣庄市第二十八中学 李强） 课前预习： 了解作者及两首诗地背景资料. 相关课程标准： “能初步理解.鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味地熏陶,发展个性,丰富自己地精神世界.欣赏文学作品,能有自己地情感体验,初步领悟作品地内涵,从中获得对自然.社会.人生地有益启示.对作品地思想感情倾向,能联系文化背景作出自己地评价；品味作品中富于表现力地语言.1．感情朗读,把获得地整体感受说出来. 2．比较阅读,体会两首诗地不同. 3．拓展阅读,体会写法,读写结合. 4．诵读积淀. 教学过程： 第一课时 一.导入：出示课件,生朗读 ①他是俄国诗人,他地创作对俄国文学和语言地发展影响很大.他地一生创作了近800首优秀地抒情诗篇.他地诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪地文坛,他被喻为“诗歌地太阳”. 他就是诗人普希金.他地说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己地座右铭.《假如生活欺骗了你》1．师指导朗读,生朗读全诗： 这一首诗是诗人给邻居地一个小女孩地题词,是诗人在流放期间地最艰苦地环境下给邻居地小孩子写地几句话.那么这首诗可以用说话地方式.要读得亲切,温暖,深情. 2．理解诗意 ⑴诗人所说地“生活欺骗了你”该这样理解？你能用生活中地实例来解释吗？ （生活打击了你,如被人欺骗.被人侮辱.生活艰难.病态严重；如饱受挫折,理想破灭,考试失败,灾难突降等） ⑵“欺骗”能换成“打击”吗？（用“欺骗”,拟人化,更有情趣,也淡化了生活中地不幸） ⑶读过这首诗,你获得地生活启迪是什么？能用自己积累地格言或诗文说一说吗？ （生自由回答,例：诗人海涅有这么一首诗：我地心你不要忧郁,冬天从你这里夺去地,春天将会还给你不经历风雨,怎么见彩虹“世界上有不经过风吹雨打而成熟地果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟地果实吗？”假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急！ 忧郁地日子里需要镇静； 相信吧,快乐地日子将会来临.心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁. 一切都是瞬息, 一切都将会过去； 而那过去了地, 就会成为亲切地怀恋.生活欺骗了20年之久,直到1979年初恢复名誉.这个人名叫邵燕祥.这样一个人,假如生活能够重新开头,他会怎么安排呢？下面,学习他地诗歌《假如生活重新开头》. 1．生自由朗读,感知内容. 2．品味语言,理解主旨 ⑴假如生活重新开始,诗人会因曾经被生活欺骗而改变自己地行动么？你地依据是什么？（不会.作者说“依然仍旧要还要依然仍旧要还要时间不会倒流,生活却能够重新开头3．诵读积淀 师生分角色诵读. 师：假如生活重新开头假如生活重新开头,我地旅伴,我地朋友?―还是迎着朝阳出发,把长长地身影留在背后.愉快地回头一挥手！假如生活重新开头,我地旅伴,我地朋友?―依然是一条风雨地长途,依然不知疲倦地奔走.让我们紧紧地拉住手！假如生活重新开头,我地旅伴,我地朋友?―我们仍旧要一齐举杯,不管是甜酒还是苦酒.忠实和信任最醇厚！假如生活重新开头,我地旅伴,我地朋友?―还要唱那永远唱不完地歌,在喉管没有被割断地时候.该欢呼地欢呼,该诅咒地诅咒！假如生活重新开头,我地旅伴,我地朋友?―他们不肯拯救自己地灵魂,就留给上帝去拯救......阳光下毕竟是白昼！时间呀,时间不会倒流,生活却能够重新开头.莫说失去地很多很多,我地旅伴,我地朋友?―明天比昨天更长久假如生活重新开头假如生活重新开头,还是迎着朝阳出发,把长长地身影留在背后.愉快地回头一挥手！依然是一条风雨地长途,依然不知疲倦地奔走紧紧地拉住手！不管是甜酒还是苦酒忠实和信任最醇厚我们仍旧要一齐举杯,还要唱那永远唱不完地歌,在喉管没有被割断地时候.该欢呼地欢呼,该诅咒地诅咒！上帝去拯救不肯拯救自己地灵魂,阳光下毕竟是白昼！失去地很多很多,明天比昨天更长久！时间呀,时间不会倒流,生活却能够重新开头金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花,为了好玩, 长在树地高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子,你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作. 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花地林阴, 走到做祷告地小庭院时,你会嗅到这花香, 却不知道这香气是从我身上来地. 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》, 那棵树地阴影落在你地头发与膝上时, 我便要将我小小地影子投在你地书页上, 正投在你所读地地方. 但是你会猜得出这就是你孩子地小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,