2016年人教版八年级语文上册课件_第3课 蜡烛 （共23张PPT）.pptVIP

3 蜡烛 课时目标 1.把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义。 2.通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。 3.体会作品中所表现各国人民在战争中所凝结的友谊。 情境导入 在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和炸死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军战士的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营里的军民用血肉凝结成的情谊。 作者档案 西蒙诺夫：苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。曾于1949年10月访问我国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲获1974年列宁奖金。 写作背景 通讯的特点： 通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果)齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写、议论、抒情等。 字词清单 匍匐（pú fú） 衰（shuāi）老 烧灼（zhuó） 瓦砾（lì） 淹没（mò） 鞠躬(jū gōng) 肃穆(mù) 腋（yè）窝 地窖（jiào） 名副其实：名称或名声与实际相符合。 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。 字词清单 整体感知 1.速读课文，用一句话概括出课文的主要内容。 本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。 整体感知 2.文中最令你感动的情景是什么？ 最令我感动的是年老体衰的老妇人克服一个又一个困难，掩埋烈士的情景。首先寻找弹坑，然后用双手一捧一捧地往外舀水。最困难的是搬动烈士的尸体，虽然距离不到十步，却不得不坐下来休息三次，最后总算把烈士拖到了炮坑里，虽然已是筋疲力尽了，却仍然虔诚地掩埋了烈士。没有坚定的决心，坚强的毅力，是无法做到的。 整体感知 1.这篇通讯的主要人物是谁？ 2.从文中找出有关老妇人的片段，说说作者采用了哪些描写手法来刻画这一人物形象？试举例加以说明，体会感受人物丰富的情感世界。 外貌描写和动作描写。 老妇人。 整体感知 外貌描写如： 老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 文中多次提到老人的围巾，并强调了颜色是黑色的。表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人对烈士的哀悼之情。 精研细读 谈谈你对老妇人这个人物形象的理解，体会人物的思想感情。 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。? 精研细读 1.齐读课文最后两个自然段，说说这两段在结构上有何作用？ 点明了文章的主旨。 精研细读 2.品味结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”的含义。 这两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的情感。 拓展延伸 3.文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？ 象征红军烈士的生命之光。 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 是两国人民战斗情谊的象征。 拓展延伸 这篇战地通讯非常感人，给人留下了深刻的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 ★环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死。 ★老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士牺牲的 精神是老妇人力量的源泉。 ★对待烈士如亲人，表现出母子亲情。 ★老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。 首先，作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点： * 拓展延伸 其次，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”，像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。 主题概括 本文通过南斯拉夫母亲的行为，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 结构图示 课堂小结 “蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜