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北京版初中语文八年级上册10. 《怀疑与学问》教案 教学目的： 　一、领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明”的观点； 二、理解、掌握举例论证、道理论证的运用； 教学重点： 　一、理解举例论证、道理论证的运用。 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。 教学难点： 一、理解举例论证、道理论证的运用。 　二、理解论证的层次和过渡句的作用。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、 引入。 二、 新授。 （一） 背景及作者介绍 顾颉刚(1893—1980)，江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 （二） 朗读课文，了解内容，学习文中的生字生词。 颉（ ）滞（ ）儒（ ）塾（ ） 启迪 墨守 虚妄 辨伪去妄 （三）再读课文，熟悉内容，找出各段的中心句或归纳教学设计文章各自然段的段义。 第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐 第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。 第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 第6