山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《6.3 二氧化碳和一氧化碳（一）》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 19 课题 课题3 二氧化碳和一氧化碳（1） 教学目标 知识与技能 ：1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 2、了解二氧化碳的用途 、温室效应对人类生存环境的影响。 过程与方法： 1、初步学会运用观察、实验等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。 2、能主动地或在他人的引导下对问题可能的答案做猜想，并会用变化与联系的观点分析化学现象， 解决一些简单的化学问题。 3、在教师的指导下，根据相 关信息及所要探究的具体问题设计简单的实验方案。 情感、态度与价值观： 1、了解并关注温室效应，认识学习化学的重要性。 2、通过自主探究，体会到探究活动的兴趣和学习成功的喜悦，并培养合，探究的科学精神。 3、培养关注人类生存环境爱护环境的情感，使学生认识学习化学的重要意义. 教学重点 二氧化碳的检验、性质与用途。 教学难点 二氧化碳与水、石灰水的反应 教材分析与 教法设想 二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对CO2的性质和用途未必有科学的认识。由于学生在学习O2时已经形成了一定的学习方法，教材中关于CO2的基础知识，学生大都能通过预习来掌握。然而，多年来的接受式学习，使学生的科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。例如，当看到CO2通入石蕊试液中，石蕊试液变红，他们就会得出CO2能使石蕊试液变红的错误结论。 教学准备 教学准备： 在教学中运用VCD，多媒体课件。布置学生课前网上 查阅有关二氧化碳和温室效应的资料。 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 （一）创设情景，导入新课 问：同学们，你所知道使用的物质是什么？ [板书]单元3：二氧化碳和一氧化碳 问：CO2占大气体积的0.003%，如果减少行吗？过多又怎样呢？ （多媒体：科学家20年后地球环境的预言）那么我们有必要对CO2的性质进行观察分析。 （二）指导实验：从前面学习O2的制备的实验装置中让学生选取并设计实验制备二氧化碳，探究二氧化碳的性质 。 三）总结二氧化碳的实验 室制法。 问：通过实验发现CO2有那些性质？ 多媒体展示小知识：碳酸饮料的配料表 问：你会设计一个实验来探究二氧化碳气体的密度比空气大吗？ 多媒体：完成表格 物质 性质 颜色 气味 密度 溶解 性 实验一向阶梯蜡烛倾倒二氧化碳 （四）进一步探究，研讨二氧化碳化学性质 教师指导碳酸饮料实验 问：那么在二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？石蕊会不会变色？变什么色？（多媒体提供相关信息——石蕊是一种色素，遇酸变红） 引导学生分析、归纳，设计实验探究方案。 观看，猜想 踊跃发言 观看、震惊 自制CO2，兴趣浓厚， 开始分组实验 思考、讨论、交流得出较科学的方案，向放有两个高低不同燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳 交流、回答 展示。 观看 归纳二氧化碳的物理性质 踊跃回答，最终将答案补全。 小组实验讨论，代表回答问题 归结到是CO2还是CO2与水的生成物使石蕊试液变红。 讨论、交流、汇报 设计方案，实验探究验证、汇报 从学生感兴趣的生活中发生的现象创设情景，引导学生提出问题，解决问题，体现了从生活走向化学科学的教学理念。 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 二氧化碳的性质 二．化学性质 1.与水反应 2.与石灰水反应 教 学 札 记 教学反思：